MSc en psychologie appliquée du développement

Modules de base

Méthodes psychologiques dans la recherche sur le développement

Ce module se concentre sur un large éventail de méthodes psychologiques utilisées dans la recherche sur le développement. Le cours couvrira des considérations de conception spécifiques lors de la conduite de recherches avec des enfants et présentera aux étudiants les tests couramment utilisés dans la recherche sur le développement. Les questions concernant la réplication des études, la fiabilité et la validité des tests seront explorées, ainsi que les aspects plus pratiques du travail avec les enfants dans différents contextes expérimentaux et naturalistes. Le module visera à permettre aux étudiants de planifier la section méthodes de leur projet de thèse et de leur protocole de recherche. Les étudiants devront démontrer leur compréhension des questions abordées grâce à un travail de groupe et une évaluation finale.

Compétences de recherche

Ce module se concentre sur les questions liées à la planification et à la réalisation de recherches et à la diffusion des résultats de la recherche. Il aborde les questions de gouvernance et d’éthique liées à la conduite de recherches avec des participants humains. Le module couvrira la littérature/les revues systématiques et les bases de données disponibles pour rechercher la littérature antérieure et les stratégies de recherche. Le module permet aux étudiants de planifier leur projet et de discuter des problèmes potentiels avec la classe et les superviseurs. En outre, le module examine les questions liées à la diffusion des résultats à différents publics et à la manière d'évaluer la recherche. Les étudiants devront démontrer leur compréhension des enjeux par le biais de travaux de groupe pour aborder une question de recherche spécifique.

Développement atypique en contexte éducatif

Ce module portera sur le développement atypique dans un contexte éducatif. Les étudiants découvriront le développement atypique des compétences en langage, en littératie, en communication et en cognition mathématique, ainsi que l'implication des déficits dans certaines compétences cognitives de base, telles que la mémoire de travail et la fonction exécutive. Les étudiants découvriront également des troubles spécifiques du développement, tels que l'autisme, le TDAH, la dyslexie, la dyscalculie et les troubles du langage et de la communication. Le module commencera par se concentrer sur les processus cognitifs de base liés à la mémoire de travail et au fonctionnement exécutif, et examinera comment des profils atypiques dans les fonctions cognitives sous-jacentes peuvent conduire à des expériences d'apprentissage défavorables en classe. Dans la deuxième partie du module, les recherches sur les troubles du langage et de la communication, la dyslexie, la dyscalculie et l'autisme seront examinées et évaluées de manière critique. Le module couvrira également les interventions éducatives.

Adversité chez l'enfant : de la science fondamentale à l'amélioration des résultats

Le module présentera les principales théories et recherches en psychopathologie du développement et développera chez les étudiants une compréhension critique des relations entre l'adversité de l'enfance, la santé mentale, les résultats scolaires et les résultats comportementaux tout au long du développement. Le contenu comprendra des recherches sur les indices familiaux et socio-économiques de l'adversité, ainsi que sur la manière dont différents aspects de l'adversité interagissent pour produire des résultats. Les médiateurs et modérateurs des résultats seront également explorés. Les étudiants seront également initiés à une sélection d'interventions fondées sur des données probantes visant à promouvoir des résultats positifs pour les parents et les enfants grandissant dans l'adversité, et acquerront une compréhension des problèmes liés aux interventions fondées sur des données probantes, y compris les fondements théoriques et la mise en œuvre des programmes, les contexte politique et ce que signifie réellement le fait de s’appuyer sur des données probantes. La discussion s'étendra au-delà de l'examen des principaux effets pour englober la prise en compte des mécanismes causals et Pathways qui favorisent le succès à long terme, ainsi que des médiateurs et modérateurs des résultats.

Principes des méthodes de recherche qualitative et d'analyse des données 1

Ce module fournit aux étudiants les connaissances et les compétences nécessaires pour mener des recherches qualitatives indépendantes. L'objectif de ce module est de doter les étudiants des connaissances nécessaires pour comprendre, concevoir, mener et évaluer de manière critique des recherches qualitatives. Il contient un enseignement sur les hypothèses philosophiques qui sous-tendent la recherche qualitative et une compréhension pratique des principales méthodes de recherche qualitative. Les quatre principales approches méthodologiques telles que l'analyse thématique, l'analyse phénoménologique interprétative, le discours et l'analyse narrative seront présentées dans ce cours.

Thèse de psychologie appliquée du développement

Ce module offre aux étudiants la possibilité de mener des recherches indépendantes sur un sujet approprié au Pathway de maîtrise qu'ils poursuivent. Cela implique d'identifier un problème de recherche viable ou une question pertinente au domaine de la psychologie qu'ils étudient ; concevoir une stratégie d'enquête qui abordera la question de recherche et/ou les hypothèses qui peuvent être logiquement défendues et qui sont conformes aux directives éthiques de l'École de psychologie du QUB et du BPS ; effectuer des analyses statistiques appropriées qui répondent aux hypothèses et/ou appliquer d'autres méthodes analytiques plus qualitatives, selon la question de recherche ; interpréter les résultats - qu'ils soient numériques/statistiques ou sous forme de transcriptions textuelles, en référence à la théorie pertinente et/ou à des recherches antérieures, de manière éclairée et défendable, en reconnaissant leur propre rôle dans le processus analytique ; articuler de manière cohérente les avantages et les limites de la recherche ; identifier les implications pour les recherches futures et, le cas échéant, également les implications pratiques, en tenant dûment compte de la portée et des limites de ces implications. Les thèses impliqueront normalement la collecte de données, bien qu'il puisse y avoir des cas où des ensembles de données existants peuvent être utilisés à des fins méta-analytiques ou pour des analyses supplémentaires.

Analyse des données quantitatives 1

Ce module propose une séance de recyclage sur les statistiques inférentielles et discute des hypothèses sous-jacentes, de l'utilisation et de la conduite d'une gamme de techniques statistiques, notamment les modèles ANOVA, la régression multiple et logistique.

Perspectives théoriques sur le développement de l'enfant et de l'adolescent

L'objectif principal de ce module est de doter les étudiants d'une compréhension actuelle des théories clés du développement de l'enfant et de l'adolescent d'un point de vue psychosocial et psychobiologique. Le module débutera par un aperçu de la théorie de l'attachement en mettant l'accent sur les recherches les plus récentes sur les conséquences à long terme de la qualité de l'attachement. Les recherches sur l'impact des styles parentaux, de la structure familiale et des relations avec les pairs (microsystèmes) sur le développement d'un comportement prosocial seront examinées et évaluées de manière critique. Les influences du contexte social (macro-système) sur le développement de l'enfant seront également examinées. Les étudiants sont ensuite initiés aux principes fondamentaux du développement cognitif et cérébral de l'enfance à l'adolescence, en tant que précurseur pour comprendre les variations individuelles en réponse à des environnements défavorables. La dernière partie du module présentera les développements récents dans notre compréhension de la manière dont le contexte social de l'enfant interagit avec son environnement génétique et biologique au cours du développement pour produire des résultats à la fois positifs et négatifs. L'introduction à ces questions clés ouvrira la voie à la compréhension du développement dans le contexte de l'adversité qui sera introduite dans des modules parallèles.

Modules optionnels

Introduction aux compétences thérapeutiques

Les étudiants recevront une introduction aux compétences thérapeutiques pertinentes à une variété de contextes cliniques et autres contextes appliqués. Le cours comprendra des jeux de rôle et des séances de pratique des compétences. Les sujets indicatifs comprennent l'application des compétences cliniques de base, l'ACT, la TCC, la thérapie systémique et les entretiens de motivation. Le cours aidera les étudiants à établir des liens entre la théorie sous-jacente et la pratique clinique.

Principes des méthodes de recherche qualitative et d'analyse des données 2

Ce module approfondira la compréhension des étudiants de cinq approches de la recherche qualitative : théorie fondée, analyse du discours, analyse narrative, analyse phénoménologique interprétative (IPA) et méthodologies visuelles. Il comprendra des discussions sur les considérations épistémologiques et ontologiques qui sous-tendent ces approches, ainsi que l'opportunité d'acquérir une expérience pratique de l'analyse de données qualitatives en utilisant chacune d'elles. Les étudiants découvriront les fonctions de base de l'utilisation du logiciel NVivo pour faciliter l'analyse des données.

Stage en psychologie appliquée du développement

Ce module donnera aux étudiants l'occasion de faire l'expérience directe du travail avec des enfants issus de contextes défavorables. Les étudiants sélectionneront un stage dans un environnement appliqué ou de recherche. Les stages potentiels pourraient avoir lieu dans des centres Sure Start dans toute l'Irlande du Nord ou auprès d'agences bénévoles telles que New Lodge Arts, Newry and Mourne Carers, YMCA Belfast, Newtownards & Bangor Contact Centre ou Parenting NI. Certains étudiants auront également l'opportunité de travailler à l'étranger, par exemple avec le Dr Paul O Callaghan en Afrique de l'Ouest. Un minimum de 60 heures seront consacrées au stage. Les étudiants et le personnel choisiront un environnement de travail approprié où les étudiants auront l'occasion de travailler avec des enfants dans des environnements défavorables et dans divers contextes. Les étudiants seront encouragés à s'impliquer activement dans la mesure du possible.

Analyse des données quantitatives 2

Ce module propose une introduction à l'utilisation et à la conduite d'une gamme de techniques statistiques, notamment les analyses factorielles, les analyses SEM et les analyses de médiation et de modération. Il aborde également les problèmes de validité et de fiabilité dans la construction de tests.

• Le sujet du programme est pertinent pour les carrières en psychologie pédagogique et clinique. Il s'adresse également aux étudiants qui peuvent décider de poursuivre un doctorat en psychologie.
• Le programme est conçu pour préparer les étudiants des cycles supérieurs à des recherches plus avancées en psychologie du développement, à une formation professionnelle en psychologie ou dans des disciplines connexes et / ou à un emploi dans des services volontaires ou légaux pour enfants. Il fournira également aux diplômés les compétences et les connaissances en matière de recherche nécessaires à la réalisation d'un doctorat en psychologie du développement et / ou en études de l'enfance, ainsi que pour la poursuite d'une carrière universitaire.
• Les diplômés de Queen's bénéficient d'avantages exceptionnels. Des initiatives uniques, telles que Degree Plus et Researcher Plus, renforcent notre engagement en faveur de l'employabilité, tandis que des programmes innovants de leadership et de direction, combinés à une intégration poussée avec des experts métiers, aident nos étudiants à obtenir des postes de leadership clés aux niveaux national et international.