Master spécialisé en design pour enfants et jouets

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Le Mastère Spécialisé en Design pour Enfants et Jouets est organisé en partenariat avec Assogiocattoli , qui représente les fabricants et distributeurs italiens travaillant dans cette industrie.

L'Italie excelle généralement dans le design (c'est-à-dire la culture, la méthode et la pratique du projet et de la production) dans plusieurs domaines comme la mode, l'alimentation et la créativité appliquée à de multiples activités, mais dans les productions de jouets et de puériculture, le design italien n'a pas encore joué un rôle clé. rôle dans la construction d'une identité reconnaissable.

Le « Design System » et le « System of Enterprise » présentent des épisodes significatifs, mais certainement pas un oubli cohérent et reconnaissable dans les produits pour enfants, les meubles pour enfants, les jeux et le secteur des jouets. De ce scénario découle un besoin de formation polytechnique et multi-compétences. Les concepteurs et, en particulier, les concepteurs stratégiques ont pour rôle de créer des scénarios comprenant les nombreux aspects et compétences qui composent le système.

Le Master se déroulera en mode e-learning + 2 ateliers à Milan avec des entreprises internationales.

Diplôme délivré

À la fin du cours, les étudiants qui réussissent l'examen final recevront un Master spécialisé commun de premier niveau en "Design pour les enfants et les jouets" de Politecnico di Milano.

Le Mastère Spécialisé octroie 60 crédits, équivalents à 60 ECTS.

Le Master in Design for Kids & est organisé en partenariat avec Assogiocattoli, qui représente les fabricants et distributeurs italiens travaillant dans ce secteur. L'Italie excelle généralement en matière de design (c'est-à-dire de culture, de méthode et de pratique de projet et de production) dans plusieurs domaines comme la mode, l'alimentation et la créativité appliquée à de multiples activités, mais dans les productions de jouets et de produits pour enfants, le design italien doit encore jouer un rôle clé dans la construction d'une identité reconnaissable. Le "Système de Design" et le "Système d'Entreprise", montre des épisodes significatifs mais certainement pas une surveillance cohérente et reconnaissable dans les produits pour enfants, dans les meubles pour enfants, dans le jeu et dans le secteur des jouets. De ce scénario découle un besoin en formation polytechnique et multi-compétences.

Les concepteurs et, en particulier, les concepteurs stratégiques ont pour rôle de créer des scénarios et de comprendre les nombreux aspects et compétences qui composent le système. La conception d'un jouet ou d'un produit/service pour enfants nécessite des compétences pour concevoir l'ensemble du système d'artefacts, autour de l'enfant et pour les produits et services.

Trop souvent, les produits destinés aux enfants ont en fait été interprétés comme la déclinaison de biens préexistants, surchargés de signes, de fonctions et de couleurs insérés dans un emballage délibérément redondant, ou comme la reproduction non médiatisée d'un objet pour adultes. Aujourd'hui, la technologie offre des possibilités intéressantes, mais souvent elle n'est pas un véhicule de contenu qualifié capable de générer de nouvelles façons de jouer, d'apprendre et de socialiser ou de stimuler la créativité et l'imagination, mais le plus souvent elle est autoréférentielle et ne convient pas à la composante enfant.

Si l'on pense aujourd'hui au "Design for Kids", on se rend compte du nombre et du type de compétences nécessaires pour concevoir un produit de qualité destiné au monde des enfants.

Le Master en design pour enfants & Toys offre trois types de possibilités d'emploi :

• Professionnels indépendants et consultants capables de réfléchir, de développer et de gérer.

La fréquence

Le projet de formation repose sur un modèle d'apprentissage à distance : via la plateforme e-learning Moodle, les étudiants peuvent accéder à des modules de formation théoriques qu'ils peuvent gérer de manière autonome en fonction de leurs besoins. L'approche pédagogique basée sur l'apprentissage en ligne est renforcée par le soutien constant des coordinateurs didactiques et des enseignants tout au long du cours, grâce à l'utilisation d'outils numériques tels que la plateforme de collaboration Slack et Microsoft Teams pour la planification de vidéoconférences et de rencontres individuelles. réunions et échanges de courriels ciblés. Dans la phase suivante, le programme comprend une approche basée sur le design "learning by doing" avec des activités d'atelier, pour lesquelles la présence physique à POLI.design est fortement recommandée mais pas obligatoire, et un travail de projet développé pendant le stage professionnel.

Plan didactique

Le projet pédagogique repose sur une approche qui intègre des modules de formation théoriques en e-learning avec des activités en atelier, pour lesquelles la présence physique est fortement recommandée mais pas obligatoire, et un travail de projet élaboré au cours du stage professionnel.

Modules Didactiques

Modules de formation théorique en mode e-learning :

Les étudiants, en utilisant la plateforme d'e-learning, suivent tous les modules didactiques d'e-learning en gérant de manière autonome les temps et les heures d'utilisation des contenus didactiques avec des exercices d'évaluation des contenus d'apprentissage. Les modules de formation théorique, dispensés en mode e-learning, concernent les matières suivantes :

• conception stratégique et réflexion conceptuelle ;
• conception centrée sur l'humain ;
• marketing et communication;
• les entreprises, le secteur et les marchés ;
• technologies et matériaux;
• lois et sécurité;
• pédagogie, psychologie, ergonomie cognitive ;
• communication et diffusion.

Ateliers de conception en présentiel :

Les ateliers sont des sessions intensives de conception d'une durée de quatre semaines chacune (le programme de master comprend 2 ateliers réalisés avec des entreprises opérant dans les secteurs destinés aux enfants). Partant des compétences acquises dans les modules e-learning et lors des ateliers, le candidat pourra ensuite développer un travail de projet lors d'un stage professionnel d'une durée de 3 mois . Pendant le stage, le candidat sera en mesure de développer de manière indépendante un projet final basé sur l'expérience pratique développée au cours du stage et les connaissances et intérêts acquis tout au long du Master. Le Projet Final doit être remis sous forme de présentation numérique et discuté en session d'examens en présence de la Commission Pédagogique désignée.

• 1er en Italie
• 4ème en Europe
• 8ème mondial

Politecnico di Milano - Classement QS 2023 dans la catégorie Art&Design