Maîtres de l'enseignement de la vulgarisation agricole

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Le Département de l’éducation agricole et de vulgarisation comprend l’étude des sciences comportementales et appliquées, ainsi que des principes de leadership et de gestion tels qu’ils s’appliquent aux vastes domaines de l’agriculture. L’un des principaux objectifs de l’enseignement agricole, de vulgarisation et de technologie est l’application des connaissances, des compétences et des attitudes (dispositions) acquises (dans plusieurs disciplines différentes) à l’éducation, à la vulgarisation et aux problèmes agricoles et technologiques. Les principes de l'enseignement et de l'apprentissage en tant que processus tout au long de la vie sont utilisés pour éduquer à des rôles au-delà de ceux d'agriculteur et / ou d'éducateur. Une attention particulière est accordée à la diffusion et à l'application de la base de connaissances par une clientèle variée.

Les programmes du département vont au-delà du développement normal des connaissances, des compétences et des attitudes dans l'éducation agricole, la vulgarisation et la technologie en développant la compréhension de: 1) l'importance de l'agriculture et de la technologie dans une société mondiale grâce à l'application de principes et de problèmes scientifiques et commerciaux -solution des stratégies; et 2) l'interdépendance et les relations étroites entre les industries agricoles et d'autres entreprises importantes liées à la structure sociale et économique de la communauté, de l'État, de la nation et du monde. Les programmes mettent l'accent sur les systèmes alimentaires et de fibres; systèmes familiaux; problèmes environnementaux; les problèmes de développement économique; systèmes technologiques; et le développement de l'individu, des communautés, des organisations et des réseaux organisationnels.

L'étude de l'agriculture, de la vulgarisation, de l'enseignement technologique et du développement communautaire se concentre sur les besoins des individus et des groupes. Des programmes d'études qui développent des connaissances, des compétences et des attitudes individuellement satisfaisantes et socialement responsables sont proposés, en utilisant des méthodes d'enseignement formelles, non formelles, informelles et autodirigées éprouvées, y compris l'apprentissage par l'expérience, la résolution de problèmes et l'apprentissage coopératif.

Conditions de diplôme

Options du plan: les étudiants qui poursuivent une maîtrise en AXED peuvent choisir le plan A ou le plan B. Plan a (option de thèse): dans le cadre du plan A, l'étudiant doit compléter 30 heures de crédit, y compris des cours et une thèse. Pas plus de six et pas moins de quatre crédits de thèse peuvent être comptés pour les exigences d'une maîtrise. La thèse doit être développée pour un problème choisi par l'étudiant avec l'approbation du conseiller pédagogique et du comité des études supérieures. Les étudiants souhaitant terminer une thèse doivent réussir les méthodes de recherche (AXED 556 ou équivalent) avec une note de «B» ou plus et trouver un membre du corps professoral disposé à conseiller la recherche et la rédaction de la thèse. Les étudiants doivent également se conformer aux exigences universitaires pour les sujets humains dans la recherche.

La thèse elle-même et un examen oral de maîtrise (qui ne peut se limiter à une soutenance de thèse) doivent être approuvés par les membres du comité des études supérieures de l'étudiant avant l'obtention du diplôme. Les étudiants qui envisagent d'entreprendre des recherches et de rédiger une thèse devraient commencer tôt dans leur programme pour développer des projets potentiels. Tous ceux-ci doivent être préparés dans le format spécifié dans les Directives pour la préparation d'un

Thèse ou mémoire. Des exemplaires de ce document peuvent être obtenus auprès de la Graduate School ou en ligne à http://www.gradschool.nmsu.edu/Guidelines. L'édition la plus récente du manuel de style pour le

L'American Psychological Association (APA) sera suivie dans les domaines non couverts par les Directives pour la préparation d'une thèse ou d'un mémoire.

Plan B (option du composant créatif): Dans le cadre du plan B, l'étudiant doit suivre 32 heures de cours. Une thèse n'est pas requise dans le cadre de ce plan, mais les étudiants doivent compléter 3-4 crédits de composante créative (AXED 598) en développant un projet lié à un domaine d'intérêt professionnel. Les composants créatifs doivent être approuvés par le conseiller pédagogique de l'étudiant et le comité des études supérieures conformément aux directives décrites pour AXED 598 (voir l'annexe E).

Avec l'aide du conseiller aux étudiants, chaque étudiant doit concevoir un programme académique cohérent adapté à ses objectifs de carrière. Au moins 50% de tous les crédits de diplôme doivent provenir du département d'origine de l'étudiant. Le programme de chaque étudiant doit remplir les conditions suivantes :

1. Cours de base : seize (16) heures de crédit d'études supérieures parmi les cours énumérés au dos du manuel, et doivent inclure les éléments suivants :

• une. Méthodes de recherche AXED 556 (3 heures), ou atelier AXED 594 (1 crédit)
• b. AXE 598 Composante Créative (3-4 crédits) pour les étudiants sans thèse Ou AXE 599 Thèse (4-6 crédits) pour les étudiants en thèse
• c. Achèvement d'un des cours de statistiques énumérés ci-dessous :
  • AXED 571 Collecte et analyse des données
  • AXED 590 N'importe quel cours de statistiques sur des sujets spéciaux

Les cours de statistique des cycles supérieurs d'autres départements (par exemple, A ST 505, CEP 511) peuvent être remplacés avec l'approbation du conseiller et du comité des cycles supérieurs.

2. Cours au choix : d'autres cours AXED ou des cours dans des domaines connexes doivent être suivis pour remplir les conditions suivantes :

• une. Planifier une (thèse) -- 30 heures
• b. Plan B (hors thèse) -- 32 heures

Les cours AXED qui ne sont pas utilisés pour répondre aux exigences du cours de base peuvent être utilisés comme cours au choix. Les étudiants doivent choisir les cours au choix sur la base de : (a) leurs intérêts ; (b) la pertinence du cours par rapport à leur programme d'études; (c) combler les lacunes du premier cycle par des cours de deuxième cycle; (d) il fait partie d'un domaine d'études mineur approuvé; et (e) parvenir à un équilibre dans le programme.

3. Compétence démontrée en enseignement. Les étudiants dans une option sans permis qui n'ont pas suivi de cours de méthodes d'enseignement ou d'expérience de travail démontrée dans l'enseignement suivront

• AXED 525 - Méthodes d'enseignement supérieur. Les étudiants dans une option de licence suivront
• AXED 546 – Méthodes d'enseignement de l'enseignement agricole et technologique.

4. Compétence démontrée avec les ordinateurs. Les étudiants ayant peu ou pas de compétences en informatique devraient suivre un cours pour répondre à cette exigence. Un cours recommandé est EDUC 518 - Technologie et pédagogie. Les étudiants entrant dans le département avec des cours antérieurs ou une expérience de travail professionnelle nécessitant l'utilisation compétente d'ordinateurs seront dispensés de cette exigence.

5. Exigence du cours. Les étudiants doivent suivre au moins cinq cours réguliers d'études supérieures (totalisant au moins 15 crédits) dans leur programme d'études. Les cours qui ne sont pas pris en compte pour cette exigence sont les études spéciales (c'est-à-dire les composantes créatives, les études indépendantes, les stages, les sujets spéciaux de nature indépendante, la thèse, etc.), les séminaires ou les cours/ateliers de courte durée.