L'expertise de base enseignée dans le cadre de l'étude de maîtrise s'appuie sur le programme d'études de licence précédent et consiste en un ensemble de disciplines linguistiques, littéraires et didactiques interconnectées de manière symbiotique conçues pour donner au diplômé des connaissances substantielles dans tous ces domaines, en correspondance avec le niveau de maîtrise.

Description des critères de vérification et d'évaluation

Examen dans la première matière - un score maximum de 30 points.

Examen dans la deuxième matière - un score maximum de 30 points.

Examen oral de préparation pédagogique et psychologique - un score maximum de 30 points.

Formation des enseignants de langue anglaise pour les écoles secondaires inférieures et supérieures

L'examen d'entrée est écrit (test) et se compose d'une partie linguistique et littéraire. La partie linguistique (disciplines linguistiques) : analyse du texte sous ses aspects phonétique, morphologique, lexicologique et syntaxique. Un candidat retenu doit bien connaître toutes les disciplines de base du système de langue anglaise (phonétique, phonologie, lexicologie, morphologie et syntaxe). Le test linguistique sonde la connaissance des candidats de la terminologie pertinente, leur capacité à exposer correctement divers phénomènes systémiques dans leur contexte d'origine et à donner une illustration pratique à l'aide de matériel linguistique concret. Le test comprend également la syntaxe théorique (constructions semi-clausales, négations, ordre des mots, phrases fonctionnelles, etc.). La partie littéraire du test sonde la conscience des candidats de la littérature et de l'histoire littéraire, notamment dans les domaines de la littérature anglaise et américaine (tendances évolutives, représentants clés et œuvres canoniques, contexte historique, etc.) depuis leurs débuts historiques jusqu'à aujourd'hui. Toutes les questions sont sous forme de choix multiples.

L'examen est le même pour les programmes à domaine unique et pour les programmes majeurs/mineurs.

Examen oral de préparation pédagogique et psychologique

L'objectif de l'entretien oral est de vérifier le niveau des connaissances du candidat sur les bases des disciplines pédagogiques et psychologiques conformément aux exigences stipulées par les matières obligatoires de la préparation pédagogique-psychologique pour le programme d'études de licence à la Faculté de Éducation de l'Université Charles. Les matières sont les suivantes : Introduction à la pédagogie (pédagogie générale et sociale), Bases de la psychologie (psychologie générale, développementale et sociale), Bases de la didactique générale, Bases de la pédagogie spécialisée. Outre le test des connaissances théoriques et terminologiques, l'entretien porte également sur la capacité du candidat à appliquer les connaissances acquises à des situations modèles dans la pratique de l'enseignement.

L'admission aux études de master est conditionnée par un diplôme d'études secondaires terminé sanctionné par un certificat de fin d'études. L'admission aux études post-licence (programme de maîtrise) est également conditionnée par une formation complète dans tout type de programme d'études.

Exigences supplémentaires pour la formation préalable

La condition d'admission aux études est un baccalauréat complété dans le même programme d'études ou dans un programme d'études connexe. Conformément au concept de formation des enseignants en deux étapes, le respect des exigences minimales à l'Université Charles pour les programmes de licence axés sur l'éducation sera évalué sur la base d'une évaluation de la documentation attestée. Conformément aux exigences-cadres des programmes d'études qui délivrent des qualifications professionnelles pour l'exercice des professions réglementées du personnel pédagogique (ministère de l'éducation, de la jeunesse et des sports), les diplômés des programmes de licence à finalité éducative sont donc acceptés sur la base de Examens d'entrée.

Le candidat soumettra une liste des cours suivis lors de l'étude précédente, y compris leurs résultats et leurs qualifications, ou une confirmation de leur étude, si l'étude n'a pas été terminée au 28 février 2022.

Littérature recommandée, exemples de questions

En ligneGreenbaum, S., Quirk, R. (1990). Grammaire de la langue anglaise d'un étudiant. Londres : Longman.

Quirk, R. et al. (1985) Une grammaire complète de la langue anglaise. Appendice WF, Longman.

Roach, P. (1983). Phonétique et phonologie anglaises. La presse de l'Universite de Cambridge.

En ligneBradbury, M., Ruland, R. (1991). Du puritanisme au postmodernisme. Livres de pingouins.

Bradbury, M (1994). Le roman britannique moderne. Livres de pingouins.

Head, D. (2002). Fiction britannique moderne, 1950-2000. La presse de l'Universite de Cambridge.

Procházka, M. et al. (2011). Conférences sur la littérature américaine. Royaume-Uni contre Praze, Karolinum.

En lignePonders, A. (2004). La courte histoire d'Oxford de la littérature anglaise . Presse universitaire d'Oxford.

Master en formation des enseignants d'anglais pour les écoles secondaires inférieures et supérieures

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