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Centro Studi Panta Rei Master en techniques de relaxation et psychothérapie intégrée
Centro Studi Panta Rei

Master en techniques de relaxation et psychothérapie intégrée

Milan, Italie

85 Hours

Italien

À plein temps

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EUR 1 490 / per credit *

Sur le campus

* avance de 250 € 8 mensualités de 155 €. 1340 € (150 € de REMISE) - 250 € de paiement anticipé de 1 090 € dans la deuxième leçon de master. 100 € - Frais supplémentaires pour ceux qui demandent une accréditation ECM (non requis)

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Introduction

Ce Master est réservé aux diplômés en psychologie (premier et / ou deuxième degré), psychologues et psychothérapeutes, diplômés en médecine avec une formation psychologique (spécialisés ou spécialisés en psychologie clinique, psychiatrie, neurologie).

Les mots clés sont: bases psychophysiologiques de la relaxation, capacité à pratiquer les techniques sur soi, gestion du patient et du groupe, flexibilité dans l'application des techniques et des contre-indications des techniques de relaxation, planification de cours de relaxation. Comparaison et pratique entre techniques de modification psychologique (relaxation, biofeedback, hypnose, méditation).

Participer à notre maître signifie:

  • Acquérir des techniques appliquées avec d'excellents résultats dans divers domaines de la psychologie (en particulier clinique, bien-être, sport, travail) et utilisées dans toutes les principales orientations psychologiques (par exemple: approche cognitivo-comportementale, systémique-relationnelle, psychanalyse, humaniste).
  • Projeter vers l'avenir professionnel: la lapsychologie est l'intégration entre les approches psychologiques et les neurosciences.

Pour accéder au master, vous devez soutenir une entrevue d'orientation individuelle gratuite visant à analyser les attentes, les attitudes, les motivations, les contre-indications psychophysiques à la participation, les doutes du participant et les clarifications sur le programme du master.

Témoignages étudiants éditions précédentes

"La relaxation était un excellent outil pour moi. Cela m'a permis de découvrir et d'apprendre plus sur moi-même, de comprendre mes valeurs fondamentales, de me concentrer sur mes objectifs, de vivre avec passion mon travail. Cela m'a aussi permis de marcher dans la vie avec plus de sérénité et d'estime de soi ... "(Valentina Morizio)

"Honnêtement, je ne recommanderais pas le maître à tout le monde, sans condition. Je le recommande certainement à ceux qui, en ce moment, sentent qu'ils ont les moyens de s'ouvrir à la découverte, ou à la redécouverte, d'aspects d'eux-mêmes. »(Sara Girotti)

"Une expérience professionnelle stimulante, un travail personnel intense et engageant, un parcours stimulant ..." (Agnese Olivato)

"Ce cours est un véritable voyage intérieur, pour découvrir un instrument qui peut donner de la sérénité, de la stabilité, vous rappeler que votre corps est une machine qui fonctionne très bien sans les trop nombreuses modifications humorales auxquelles nous subissons quotidiennement ..." (David D. Swan)

"Je veux, maintenant que l'examen est terminé, vous remercier de la précision avec laquelle le maître a été porté, de l'attention portée aux aspects physiologiques, de la compétence évidente et surtout de la volonté extrême de répondre aux doutes et aux demandes de soutien. Je suis également heureux de la sévérité de l'examen, beaucoup plus utile que les tests "pro forma" classiques pour me rendre l'efficacité effective de mon apprentissage. En fait, la plupart de mon bonheur actuel est dû au fait que je pense vraiment savoir quelque chose sur la relaxation et avoir réussi ce type d'examen m'aide à y croire un peu plus »(Matteo Castilletti)

«Dire que les leçons ont été formatrices, c'est utiliser un euphémisme ... à la fois comme énergie et positivité que vous transmettez comme enseignants, à la fois comme un enthousiasme à approfondir les sujets traités une fois de retour chez vous ...» (Adele Callegari)

"Les enseignants ont une manière d'enseigner originale et adhérant à leur personnalité. Ils savent, au-delà du contenu, transmettre aussi la passion pour ce travail, l'enthousiasme et la soif de connaissance. Une chose que j'ai remarquée est l'absence totale d '"égoïsme intellectuel" en eux. Les expériences cliniques sont souvent et généreusement partagées ... "(Sabrina Menozzi)

"La possibilité de gérer la classe, d'organiser et de diriger la leçon en première personne, d'avoir un retour immédiat sur ma façon de relier et de diriger le groupe, sont des tests en direct de ce que je vais devoir faire avec les futurs groupes de patients faire face ...... "(Luca Mazzucchelli)

"Bella était l'expérience de ce maître. Beau parce que complet et concret, beau parce que tu nous as donné des indices qui m'intriguaient, beaux pour ton ouverture, disponibilité et flexibilité "(Marta del Bono)

Principaux sujets traités:

Techniques de relaxation de base:

  • Technique RMP (Progressive Muscle Relaxation) selon E. Jacobson.
  • Entraînement autogène de JH Schultz: exercices du cycle inférieur (lourdeur, chaleur, souffle, cœur, plexus solaire, front frais, visage, yeux et nuque, exercices réduits).
  • Biofeedback. Principaux paramètres utilisés: électromyographie, rythme cardiaque, température périphérique, conductance cutanée.

Les bases psychophysiologiques de la relaxation:

  • Les bases de la relaxation: les muscles squelettiques et leur fonctionnement. La tension musculaire et la distension.
  • Relaxation viscérale: les muscles lisses impliqués dans la relaxation.
  • Les vaisseaux sanguins: comment ils fonctionnent et pourquoi ils sont impliqués dans la relaxation.
  • Respiration: les poumons, la cage thoracique et les muscles associés.
  • Le coeur et le système cardiocirculatoire.
  • Le système gastro-intestinal.
  • Le Système Nerveux Central, Périphérique et Autonome (Sympathique et Parasympathique)
  • Éléments anatomo-physiologiques pour la compréhension des exercices des yeux, du visage, de la nuque.
  • Introduction à la psychoneuroendocrinoimmunologie (modèle PNEI).

Évaluation centrée sur les techniques de relaxation:

  • Introduction au modèle cognitivo-comportemental multidimensionnel.
  • Biofeedback: ligne de base (détection psychophysiologique) et vérification des résultats de la pratique de la relaxation sur des participants individuels pendant le master.

Conduction du groupe de relaxation et dynamique psychologique associée:

Chaque leçon, à l'exception de la première, comprend deux moments dans lesquels le groupe est dédié à la pratique de la relaxation. L'un de ces deux moments sera géré par les enseignants tandis que l'autre sera géré, à partir de la deuxième leçon, par les élèves qui suivront un à la fois pendant les cours.

Introduction aux techniques imaginatives et à la restructuration cognitive

Les exercices de proponimento de formation autogène. introduction au marketing appliqué à la psychologie: comment concevoir des cours de relaxation et comment les annoncer:

Introduction au marketing appliquée à la psychologie.

  • Comment structurer efficacement un cours de relaxation: structurer les objectifs, les contenus, les coûts, identifier les meilleurs domaines d'application des techniques de relaxation.
  • Exemples de projets de cours de relaxation réussis.

L'application de la relaxation en milieu clinique:

  • Cas cliniques liés aux principaux troubles du DSM V Diagnostic Manual (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux) par l'American Psychiatric Association).
  • Indications et contre-indications de la relaxation.

Comparaison expérientielle entre techniques de relaxation et MEDITATION:

"Un chemin intérieur de conscience et de méditation"

  • L'intention découle du désir de connaître la nature de l'être.
  • Par où commencer? Qu'est-ce que savoir et comment le savons-nous?
  • L'esprit est-il l'architecte de notre monde intérieur et extérieur? Si c'est comme ça et à travers quelles modalités? Expériences à travers les consciences sensorielles et la conscience mentale.
  • Que pouvons-nous utiliser pour vérifier?
  • Première méditation méditative pour observer l'esprit et son fonctionnement.
  • La pratique interne est proposée comme un instrument d'investigation, de connaissance et de transformation.
  • Comment pouvons-nous composer un chemin d'investigation qui peut essayer de répondre à nos questions?
  • La méditation peut être l'un des outils. Qu'est-ce que la méditation? Quels sont les principaux chemins méditatifs?
  • La méditation de concentration qui aide à stabiliser l'esprit. Qu'est-ce que c'est et comment le pratiquer. Qu'est-ce qui est utile?
  • Expérience de méditation de concentration.
  • Qu'est-ce que la conscience? Les différents niveaux de conscience.
  • La méditation de la conscience aide à étudier la nature de l'être. Qu'est-ce que c'est et comment est-il pratiqué? Qu'est-ce qui est utile?
  • Expérience de méditation de sensibilisation.
  • Les qualités d'être au service de soi et de l'humanité.
  • Méditation sur les qualités intérieures. Qu'est-ce que c'est et comment le pratiquer.
  • Le but de la méditation sur les qualités intérieures.

i) Comparaison expérientielle entre les techniques de relaxation et IPNOSI:

Introduction à l'hypnose: qu'est-ce que l'hypnose? Qu'est-ce que l'hypnose? Jugements et préjugés sur l'hypnose. En quoi est-ce différent des techniques de relaxation?

  • Définition de la transe et de la suggestion.
  • La phénoménologie de l'hypnose.
  • Conseils sur l'histoire de l'hypnose.
  • Principales applications de l'hypnose.
  • Exemples de techniques d'induction de transe directive et non directive.
  • Expériences pratiques de l'hypnose.

Introduction à la nouvelle hypnose Eriksonian.

La transe en tant que phénomène naturel (transe quotidienne commune) et non-directive. Le concept de rapport et le rôle du thérapeute. Paramètre thérapeutique: une approche flexible et créative. Un nouveau concept de résistance. Lecture et narration par Milton H. Erickson. La technique paradoxale

  • Nombre maximum de participants: 20
  • Nombre minimum de participants pour l'activation du Master: 8

Note: Les étudiants à la maîtrise seront informés si leur début est reporté au moins 2 semaines avant la date de début prévue si le nombre minimum n'est pas atteint.

English Language Requirements

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