Maître Programmes dans Argentine 2025

Il est de plus en plus connu que l'architecte d'intérieur du XXIe siècle doit disposer d'un plus grand nombre d'outils de projet de design d'intérieur qui l'aident à fonctionner dans un monde de plus en plus compétitif en termes de discipline, où lorsqu'il propose d'étudier en profondeur, le design traitement des différents espaces résidentiels, commerciaux, de travail, touristiques et paysagers, peut se manifester à partir d'un processus d'actes et de décisions de forte créativité. De même, il doit générer un concept de design clair et identifiant pour le client auquel il répond, fondant chaque décision de projet et fournissant à sa proposition un puissant support théorique et conceptuel, afin d'atteindre les différentes qualités d'espaces qu'il est possible de matérialiser. Savoir donner aux environnements un caractère particularisé, faire du design conceptuel dans son ensemble, à partir de la personnalisation de chaque espace, que ce soit pour l'usage auquel il est destiné, est le défi qui fournira à l'architecte d'intérieur une expression de son propre, en tant que variable différenciante dans le monde du travail. En design d'intérieur, de grandes choses sont réalisées avec une connaissance approfondie des variables qui influencent le moment de la projection ; en gardant à l'esprit les autres condiments fondamentaux que sont : l'intérêt, le dévouement et l'envie d'expérimenter. L'espace intérieur se transforme de jour en jour : la recherche de nouvelles expériences sensorielles a commencé et cela nécessite une redéfinition de l'intervention dans le projet.

Cette carrière vise la formation et l'amélioration systématiques d'organes de direction, de planification et d'exécution dans le processus de prise de décision, dans le contexte d'un agenda international complexe et imprévisible, caractérisé plutôt par la négociation que par le conflit.

Le programme de maîtrise vise à former des diplômés de diverses disciplines avec une excellence académique et professionnelle dans des questions liées au développement et à la gestion territoriale pour agir, conseiller et enquêter sur différentes coupes territoriales (municipales, régionales, provinciales, nationales). Il s'adresse en particulier aux candidats des institutions publiques, commerciales et non gouvernementales en tant qu'agents potentiels de développement local et régional, et à ceux qui souhaitent étudier, dans une perspective multidisciplinaire, les problèmes liés au développement et à la gestion territoriale.

Posséder un diplôme universitaire, délivré par une université nationale d'une durée supérieure à 4 (quatre) ans dans ses plans d'études. Dans le cas de diplômes délivrés par d'autres universités du pays ou à l'étranger, le candidat doit présenter le diplôme, accompagné des plans d'études respectifs certifiés par les autorités compétentes. Ils seront examinés par la Commission des études supérieures du Département de géographie et de tourisme, afin de conseiller l'admission du candidat avec un avis bien fondé.

L'objectif principal est de former des spécialistes ayant des compétences dans la production de connaissances dans le domaine des relations de travail et des ressources humaines ainsi que pour l'exercice de fonctions managériales et commerciales liées à ce domaine professionnel.

L'objectif du Master en relations internationales Europe-Amérique latine est de former des professionnels capables d'analyser et d'agir sur les problèmes et les changements politiques institutionnels survenus sur la scène internationale, exerçant des fonctions dans les organisations régionales européennes ou latino-américaines, les organisations multilatérales, le public entités, centres de recherche, organisations non gouvernementales ou entreprises privées opérant en Europe et / ou en Amérique latine.

Le Master en politiques et gestion des services de santé est organisé par la représentation Alma Mater Studiorum Università di Bologna au Centre des études supérieures de la République argentine de l'Université de Bologne, avec la collaboration de la région Émilie-Romagne. Le Master vise à former des professionnels appelés à exercer des fonctions de définition de projets et de gestion de réseaux de santé, tant dans le secteur public que privé.

Le diplômé de la spécialisation aura utilisé différentes stratégies de travail et modes d'organisation des connaissances dans le domaine de l'enseignement de la biologie et analysé différentes approches de la didactique de la biologie. Il sera un professionnel qui a élargi ses connaissances sur l'activité d'enseignement de la biologie dans différents contextes, cadres institutionnels et curriculaires dans les établissements d'enseignement secondaire et supérieur, en comprenant les transformations actuelles dans le monde de la connaissance.

Le master dure un an. Il se compose d'un groupe de sujets et d'ateliers, de pratiques professionnelles au sein de la rédaction de La Nación et se termine par la présentation d'une thèse. Les étudiants étudient trois jours par semaine à l'Aula-Redacción de LA NACION à Vicente López. Ils y travaillent dans les différents domaines de la formation des journalistes liés à l'écriture, à l'édition et à la publication du contenu de différents formats et genres, ainsi qu'à la production de récits journalistiques destinés à être diffusés dans des espaces traditionnels, de nouvelles plateformes de distribution et des réseaux sociaux. .

La mission principale du Master en études internationales (MEI) est de former des experts et des chercheurs en relations internationales capables de comprendre et d'analyser les principaux processus politiques et économiques qui caractérisent l'ordre mondial contemporain, ainsi que de former des professionnels pour la conception et la mise en œuvre. de politiques qui contribuent à la construction d'un monde plus équitable et démocratique.

Le projet de maîtrise en géomatique appliquée à la gestion des risques environnementaux a été développé dans le cadre de l'ordonnance n ° 010-06 UADER, de la résolution ME 160-11 et de l'ordonnance 056-10 du CONEAU. Ledit projet de Master a parmi ses objectifs, former des professionnels ayant une solide connaissance des outils géomatiques appliqués à la gestion des risques environnementaux, dans un cadre de durabilité et donc de renforcement des capacités de décision. La proposition est le résultat du travail conjoint et des contributions des membres du Centre régional de géomatique (CeReGeo - FCyT - UADER), ainsi que des représentants du CICyTTP-CONICET et de la zone de troisième cycle du SCyT de l'Université, et émerge comme une série d'activités de recherche, d'enseignement, de troisième cycle et de services, qui ont été générées dans le cadre de notre maison d'étude à partir de 2007

Le Master en littérature et politique, dont l'épine dorsale est basée sur le premier des termes qui le nomme, est une carrière qui propose la construction d'un espace systématique de débat, de réflexion, de mise à jour, de recherche et de production autour de la littérature et de ses liens avec divers contextes politiques.

La présente proposition de formation postuniversitaire vise à problématiser la réalité éducative, dans le but d'initier des processus de rupture des sens et des significations sédimentées dans les établissements scolaires. Par l'approfondissement des connaissances théoriques et méthodologiques, il cherche à promouvoir la production et le développement de nouvelles connaissances et valeurs et à renforcer et élargir les espaces de débat autour des problèmes liés à la vie au secondaire aujourd'hui. Il est essentiel pour cela de pouvoir dénaturer et reconnaître les imaginaires qui organisent les pratiques institutionnelles, pédagogiques et didactiques présentes dans les écoles, et les caractéristiques des matières qui peuplent leurs salles de classe.

Que les enseignants remettent en question les modèles opposés dans l'histoire et l'actualité du système de formation des enseignants. Que les enseignants approfondissent leurs connaissances des processus psychologiques impliqués dans l'enseignement et l'apprentissage. Que les enseignants analysent les implications des récentes transformations sociales sur le travail pédagogique. Que les enseignants subissent une expérience formative dans l'analyse de l'activité pédagogique située qui intègre l'analyse a priori, l'observation in situ et l'auto-confrontation. Que les enseignants connaissent différentes alternatives d'enregistrement de l'activité d'enseignement et puissent formaliser les connaissances émergentes grâce à l'application de cadres conceptuels pertinents. Que les enseignants soient capables d'identifier des épisodes de l'activité pédagogique et de formuler des hypothèses à opposer dans le cadre d'une controverse formative avec les futurs enseignants. Que les enseignants soient capables d'utiliser différents types d'écriture pour communiquer à travers différents genres discursifs et de l'utiliser comme un outil de médiation de leurs processus cognitifs.

Former des professionnels critiques pour intervenir et analyser à partir de multiples perspectives et niveaux dans le domaine des politiques publiques d'éducation. Contribuer à la compréhension de la nature complexe, conflictuelle et multi-sites du processus de production et de mise en œuvre des politiques éducatives. Contribuer au développement académique du domaine des politiques publiques d'éducation à partir de la formation postuniversitaire des professionnels de l'éducation, des équipes techniques et des chercheurs. Contribuer à la production de connaissances dans le domaine de la construction et de l'analyse des politiques publiques éducatives en s'appuyant à la fois sur les apports des étudiants en thèse et de l'équipe pédagogique du master.