Master en Directon et éducation aux New Jersey aux États-Unis

Comparez les Masters en Directon et éducation 2018/2019 aux New Jersey aux États-Unis

Directon et éducation

Le master ne peut être suivi qu'une fois la licence achevée. Pour être diplômé, les étudiants doivent avoir suivi entre 12 et 18 cours qui incluent souvent des examens complets et/ou une thèse.

le leadership pédagogique incarne le travail des administrateurs scolaires. responsabilités typiques comprennent souvent curriculum et la planification des programmes, la création de politiques éducatives, le soutien des enseignants et des conseils pour la réussite des élèves. Ces professionnels pourraient être responsables de promouvoir une amélioration du score de test ou apporter réforme de l'éducation. 

Les États-Unis restent la destination la plus populaire au monde pour les étudiants internationaux. Les universités américaines dominent les classements mondiaux et le pays offre également une grande variété de lieux d'étude passionnants. Systèmes State University sont partiellement subventionnés par les gouvernements des États, et peuvent avoir plusieurs campus répartis autour de l'état, avec des centaines de milliers d'étudiants.

Demandez des Renseignements sur les Masters en Directon et éducation aux New Jersey aux États-Unis 2018/2019

Continuer

Master en éducation dans le leadership éducatif (MEd)

William Paterson University of New Jersey
Campus À temps plein 2 années September 2018 États-Unis d'Amérique Wayne

Le MEd dans le programme de leadership éducatif, conçu pour les enseignants qui aspirent à des postes de direction dans les écoles, valorise la collaboration démocratique, la diversité, l'équité, la théorie, la recherche critique, la pratique réflexive, l'amélioration continue, la réussite des élèves et la pratique éthique. Le programme établit un équilibre entre les tensions concurrentes de la direction et du leadership. [+]

Maîtrise en éducation dans le leadership éducatif (MEd)

Le MEd dans le programme de leadership éducatif, conçu pour les enseignants qui aspirent à des postes de direction dans les écoles, valorise la collaboration démocratique, la diversité, l'équité, la théorie, la recherche critique, la pratique réflexive, l'amélioration continue, la réussite des élèves et la pratique éthique. Le programme établit un équilibre entre les tensions concurrentes de la direction et du leadership. Les cours se concentrent sur le développement de compétences qui permettent aux futurs directeurs de comprendre comment gérer les écoles avec succès.

À la fin de leurs études, les diplômés embrassent le leadership partagé, la diversité, l'équité, la réflexion et les valeurs éthiques qui soutiennent les relations dans des environnements d'apprentissage bienveillants et stimulants pour tous les élèves. Ils apportent également du sens, de la valeur et de la concentration sur leurs communautés scolaires, les menant bien au-delà de l'ordinaire.... [-]


Programmes de master et de doctorat en leadership pédagogique

Cambridge Graduate University
Campus September 2018 États-Unis d'Amérique Cambridge

La mission des masters et de doctorat en Educational Leadership est de préparer les responsables de l'éducation avec une base et les compétences pour construire efficacement avancée, large et en profondeur des connaissances [+]

Programmes de maîtrise et de doctorat en Educational Leadership

La mission des masters et de doctorat en Educational Leadership est de préparer les responsables de l'éducation avec une avancée, large et en profondeur de base et des compétences connaissances pour construire efficacement et de maintenir des relations significatives et motivantes avec les mandants et pour effectuer les efforts de réforme qui se traduisent par l'amélioration de l'étudiant réalisation.

Vue d'ensemble du programme

"... L'action qui incarne certaines qualités. Ceux-ci comprennent un engagement envers le bien être humain et de la recherche de la vérité, et le respect pour les autres. Il est l'action de gens qui sont libres, qui sont en mesure d'agir pour eux-mêmes ... praxis est toujours risqué "(Carr et Kremis 1986: 190)... [-]