Le Master en sciences de l’éducation forme des professionnels capables de concevoir des projets novateurs, d’améliorer leurs pratiques et leur réflexion dans différents champs de l’éducation et de la formation. Il permet également de développer des compétences utiles pour mener des recherches en sciences de l’éducation et bénéficier des bases nécessaires à la poursuite d’une carrière de chercheur.

Le programme est organisé selon quatre finalités :

  • une finalité spécialisée en enseignement et apprentissages scolaires ;
  • une finalité spécialisée en orthopédagogie et action sociale ;
  • une finalité spécialisée en technologie de l’éducation ;
  • une finalité approfondie (non-organisée en 2015-2016).

D’une manière générale, les finalités spécialisées préparent à la pratique dans les différents champs d’exercice des sciences de l’éducation.

La finalité spécialisée en enseignement et apprentissages scolaires vise à faire acquérir aux professionnels les compétences nécessaires dans le domaine de la formation initiale des enseignants (formation de formateurs) et dans celui de l’amélioration des pratiques de classe. Elle comporte des enseignements théoriques et pratiques permettant de se doter de capacités d’analyse (pratiques de classe, politiques éducatives, programmes et curriculums) et d’action. Plusieurs modules au choix offrent une formation dans le domaine des didactiques des disciplines couvertes par les socles de compétences, la didactique des langues étrangères, la formation de formateurs ou la gestion d’établissements scolaires.

Cette formation est particulièrement adaptée aux enseignants déjà diplômés et à ceux qui sont en fonction dans l’enseignement obligatoire. Elle leur permet d’interroger leurs pratiques et d’élaborer des solutions nouvelles, nourries par la recherche et le partage d’expériences. Elle permet aussi d’envisager d’autres métiers de l’enseignement (formation de formateur ou direction d’établissements scolaires).

La finalité spécialisée en orthopédagogie et action sociale offre une formation centrée sur les contextes de l’inclusion scolaire et sociale. Cette formation poursuit deux objectifs. Le premier est l’acquisition d’outils de diagnostics variés pour les cas multiples d’apprenants à besoins spécifiques. La maîtrise de ces outils associée à l’analyse des modèles pédagogiques permet aux étudiants de développer des approches individualisées d’apprentissage visant les dispositifs d’inclusion scolaire. Le second objectif est l’acquisition de méthodes de recherche participante permettant la mise en œuvre d’intervention sociale et communautaire en fonction des principes de l’inclusion sociale. Ces méthodes sont orientées sur les publics sociaux, familiaux ou scolaires plus fragilisés pour un examen et un déploiement de logiques d’action dans la perspective d’une dynamique de socialisation et/ou de co-éducation.

La finalité spécialisée en technologie de l’éducation a pour objet l’intégration des technologies de l’information et de la communication (outils numériques et d’Internet, médias sociaux, logiciels et applications pour ordinateurs, tablettes, smartphones, TBI, etc.) dans des dispositifs d’éducation et de formation (usages dans les classes fondamentales, secondaires et du supérieur, dans les entreprises publiques ou privées...) selon des modalités multiples (en présentiel, entièrement à distance ou de manière hybride, de manière collaborative ou individuellement, pour des grands groupes (MOOC) ou des apprenants en nombre restreint...).

Il s’agit prioritairement de développer des compétences relatives à la démarche d’intégration des outils dans des dispositifs techno-pédagogiques de manière à mettre en évidence leur plus-value pour l’apprentissage. Depuis l’analyse des besoins jusqu’à l’évaluation en passant par le design pédagogique et la conception des interfaces, différents modèles, théories et exemples pratiques seront convoqués en vue de favoriser les choix les plus pertinents des usages des TICE susceptibles d’augmenter la qualité de l’apprentissage.

La finalité approfondie a pour objectif principal de préparer à la recherche en sciences de l’éducation et de former des chercheurs.

Structure du programme

Le programme totalise au moins 120 crédits organisés en deux blocs d’enseignements annuels de 60 crédits chacun. Au bloc 1, le programme comprend un tronc commun aux quatre finalités (ensemble d’enseignements obligatoires de 15 crédits) dont l’objectif est d’une part, permettre à tout étudiant d’acquérir une vision des sciences de l’éducation qui excède les limites strictes de la finalité qu’il a choisie et d’autre part, préparer à la réalisation du mémoire via l’organisation d’un séminaire spécifique.

Au sein des quatre finalités, le programme offre la possibilité aux étudiants de choisir trois modules de 15 crédits, c’est-à-dire des ensembles cohérents d’enseignements liés aux grands champs actuels d’exercice des sciences de l’éducation. Ces modules (obligatoires ou optionnels / transversaux ou spécifiques à la finalité) proposés au sein des différentes finalités sont repris ci-dessous.

Au sein de la finalité spécialisée en enseignement et apprentissages scolaires :

  • Analyse des contextes scolaires (module spécifique obligatoire) ;
  • Didactique des disciplines couvertes par les socles de compétences (module spécifique optionnel) ;
  • Didactique des langues étrangères (module spécifique optionnel) ;
  • Formation de formateurs (module spécifique optionnel) ;
  • Gestion des institutions d’enseignement et de formation (module spécifique optionnel) ;
  • Education et développement (module transversal optionnel) ;
  • Langage (module transversal optionnel) ;
  • Technologies et outils cognitifs (module transversal optionnel).

Au sein de la finalité spécialisée en orthopédagogie et action sociale:

  • Evaluation et intervention écologique (module spécifique obligatoire) ;
  • Education différenciée (module spécifique optionnel) ;
  • Développement communautaire (module spécifique optionnel) ;
  • Education et développement (module transversal optionnel) ;
  • Langage (module transversal optionnel) ;
  • Technologies et outils cognitifs (module transversal optionnel).

Au sein de la finalité spécialisée en technologie de l'éducation :

  • Dispositifs technologiques d’apprentissage (module spécifique obligatoire) ;
  • Outils et médias de formation (module spécifique obligatoire) ;
  • Education et développement (module transversal optionnel) ;
  • Langage (module transversal optionnel) ;
  • Technologies et outils cognitifs (module transversal optionnel).

Les étudiants sont également amenés à réaliser, dans le cadre de leur master, deux stages de 300 heures (15 crédits pour chaque stage) et un mémoire (30 crédits).

Cliquez ici pour mieux visualiser la structure des programmes d'études du Master en sciences de l'éducation.

Compétences et acquis d'apprentissage

D'une manière générale, à l’issue du Master en sciences de l'éducation, les étudiants seront capables de :

  • analyser une situation éducative en référence aux théories et aux approches méthodologiques résultant des développements en sciences de l’éducation ;
  • élaborer ou accompagner un dispositif d’éducation, le mettre en œuvre et l’évaluer ;
  • communiquer et échanger des informations de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné ;
  • travailler efficacement avec différents acteurs dans le cadre d’une équipe ou d’un réseau de professionnels ;
  • agir de manière éthique et déontologique ;
  • évaluer et poursuivre un développement professionnel et personnel ;
  • maîtriser la démarche scientifique au niveau de la recherche en sciences de l’éducation.

Pour plus de détails, consultez ici les profils d'enseignement propres à chaque finalité spécialisée du cursus :

  • Master en sciences de l'éducation, finalité spécialisée en enseignement et apprentissages scolaires
  • Master en sciences de l'éducation, finalité spécialisée en orthopédagogie et action sociale
  • Master en sciences de l'éducation, finalité spécialisée en technologie de l'éducation

Et après...

Les étudiants titulaires d’un diplôme de Master en sciences de l’éducation ont ensuite accès à l’Agrégation de l’enseignement secondaire supérieur (AESS) ainsi qu’aux cursus de 3ème cycle (formation doctorale et doctorat en sciences psychologiques et de l’éducation). Ils peuvent également avoir accès, sur base d’un dossier d’admission, à certains masters de spécialisation tels que le Master de spécialisation en pédagogie universitaire et de l’enseignement supérieur.

Type d’enseignement

Le Master en sciences de l’éducation est une formation de plein exercice organisée :

  • sur le site de Mons, en cours de jour ;
  • sur le site de Charleroi, en horaire décalé (en soirée et le samedi matin), ce type d'enseignement étant plus particulièrement adapté aux adultes en reprise d’études.
Programme enseigné dans l'établissement suivant :
  • Français

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Ce cours est Sur le campus
Date de début
Sept. 2020
Duration
2 années
À temps plein
Prix
835 EUR
per year
Date-limite
Par lieux
Par date
Date de début
Sept. 2020
Date de fin
Date limite d'inscription

Sept. 2020

Location
Date limite d'inscription
Date de fin