Master en architecture de paysage
Sapienza University of Rome
Information clé
Emplacement du campus
Rome, Italie
Langues
Anglais, Italien
Format d'étude
Sur le campus
Durée
2 années
Rythme
À plein temps
Frais de scolarité
EUR 1 500 / per year *
Date limite d'inscription
29 Jul 2024
Date de début au plus tôt
Oct 2024
* par année académique
introduction
Le diplôme cherche à compléter une formation spécialisée, intégrant des connaissances théoriques critiques et des compétences opérationnelles et professionnelles dans le domaine de la conception de paysage à une variété d'échelles, fournissant les compétences nécessaires pour collaborer avec d'autres personnalités professionnelles dans les domaines de l'architecture, de l'ingénierie et de la nature Les sciences.
Le programme est articulé, comme dans l'UE, en unités et activités qui visent à fournir les compétences liées à la planification, la conception et la gestion des processus de transformation du paysage, dans ses composantes naturelles et anthropiques, afin de satisfaire les besoins naturels et humains, besoins fonctionnels et esthétiques. Cela se fera tout en reconnaissant le potentiel du paysage (dans ses caractéristiques physiques, écologiques, environnementales, esthétiques et socioculturelles), ainsi que le potentiel et les enjeux des contextes dans lesquels les interventions ont lieu, en utilisant des éléments esthétiques, fonctionnels et opérationnels. principes basés sur des méthodologies technico-scientifiques spécifiques.
Les connaissances requises pour la formation complète de l'architecte paysagiste, reconnue au niveau de l'UE (Déclaration EFLA, Fondation européenne pour l'architecture du paysage, Bruxelles, avril 1989), comprennent:
- L'histoire et la théorie du paysage, des arts, des technologies, des sciences humaines et naturelles, et leurs interrelations;
- Théories esthétiques qui influencent le projet du paysage;
- Écologie et utilisation des éléments naturels comme fondement de la conservation, de la planification, de la conception et de la gestion du paysage;
- Les exigences des travaux d'architecture et d'ingénierie, en relation avec les caractéristiques du paysage;
- Problèmes physiques et technologiques qui interfèrent avec l'environnement;
- Les relations entre l'homme et l'environnement;
- La sauvegarde, la préservation et la conservation du paysage historique;
- La pertinence de l'architecture de paysage dans les processus de planification et de conception, au niveau régional, national et international;
- Les méthodes d'analyse, préparatoires à la planification du paysage et des relations environnementales;
- Les méthodes et techniques de représentation et de communication;
- Les processus productifs, normatifs et de gestion nécessaires à la réalisation des plans et des projets;
- La législation relative à l'exercice de la profession d'architecte paysagiste.
Le programme prend en compte la particularité de la discipline de l'architecture de paysage contemporaine, en référence aux éléments suivants:
- Sa dimension d'aménagement proprement dite, orientée vers la promotion de l'identité des lieux
- Les aspects techniques et technologiques spécifiques
- Les objectifs liés à la qualité du paysage
- Les méthodes écologiques-environnementales
- Les objectifs sociaux du projet
- Les aspects environnementaux, économiques, sociaux, techniques et de durabilité énergétique
- Une vision contemporaine et dynamique des aspects environnementaux
À ces fins, l'offre de formation ordinaire peut être intégrée aux activités liées à l'organisation, à la participation et à la gestion de séminaires et d'ateliers, au niveau national et international.
Admissions
Curriculum
Le programme s'articule en unités monodisciplinaires, laboratoires interdisciplinaires, ainsi qu'en ateliers, séminaires, visites guidées, stages et/ou stages, axés sur l'intégration entre les matières et la synergie entre les différentes modalités d'enseignement.
Les unités théoriques concernent l'ensemble des connaissances fondamentales pour l'analyse et la compréhension des systèmes paysagers, pour la planification et la gestion des systèmes verts, à diverses échelles, pour la conservation des jardins et l'aménagement paysager.
Les laboratoires interdisciplinaires expérimentent, sur des domaines et/ou domaines spécifiques, des expériences qui affinent les compétences nécessaires pour définir des problèmes de conception complexes, en termes de lecture, de compréhension et de résolution de la conception, en proposant des solutions qui font appel à des instruments traditionnels et innovants. Les laboratoires favorisent les approches interdisciplinaires, notamment des séminaires grâce auxquels les étudiants peuvent intégrer les connaissances acquises dans les unités théoriques.
Le Programme privilégie l'intégration des matières pour parvenir à une formation complexe. Il s'articule en trois phases, qui se déroulent sur quatre semestres.
La première phase coïncide avec le premier semestre. Il se caractérise par le processus d'égalisation des profils formatifs – souvent très différents – des nouveaux étudiants à travers des unités monodisciplinaires, principalement théoriques et techniques. Il est composé des unités suivantes : Esthétique du paysage, Théories du paysage contemporain, Études de phytogéographie et géobotanique, Sylviculture et paysage urbains et Représentation du paysage.
La deuxième phase coïncide avec les deuxième et troisième semestres. Il se concentre sur la formation de l'étudiant en design, à travers quatre laboratoires thématiques interdisciplinaires et quelques unités monodisciplinaires, qui intègrent davantage les laboratoires.
Les laboratoires représentent le noyau de la formation des étudiants en design. Ils traitent des principaux thèmes des compétences spécifiques de l'architecte paysagiste, tels qu'établis par le cadre de compétences de l'architecte paysagiste, tous orientés vers des principes de durabilité, des interventions écologiques, des propositions culturelles et conceptuelles actualisées.
L'articulation des Laboratoires en modules fournit aux étudiants des informations et des pratiques utiles aux expériences individuelles de conception, pour parvenir à une expérience de projet qui intègre différentes connaissances et langages disciplinaires.
La première partie de cette phase (première année, deuxième semestre) est composée des éléments suivants : Studio de conception paysagère I, composé de conception de jardins et de paysages, de gestion du paysage et de l'eau et d'évaluation économique du paysage ; Atelier de Restauration et de Paysage, composé de : Conservation et Valorisation du Paysage, Défense et Protection des Plantes ; l'unité monodisciplinaire d'Etudes Géotechniques des Territoires ; et une unité facultative.
La deuxième partie de cette phase (deuxième année, premier semestre) est composée des éléments suivants : Studio d'aménagement et d'infrastructures paysagères, composé d'aménagement paysager, d'aménagement paysager et d'écologie du paysage ; Landscape Design Studio II, composé d'architecture de paysage, d'agriculture urbaine, de paysage et de design urbain.
La troisième phase complète le processus formatif, à travers des unités électives mono-matière et l'élaboration du mémoire final (l'examen final), et d'autres activités formatives complémentaires.
Les principales méthodes d'évaluation consistent en l'évaluation de l'exactitude du processus poursuivi et des compétences de conception acquises, c'est-à-dire dans l'application conjointe de la variété des connaissances théoriques et techniques acquises dans chaque unité et visant à la formulation du projet. Cela représente une part importante des unités. Les examens de mi-session et de fin d'études permettent une réorientation constante du processus et un exercice constant de systématisation des connaissances.
L'évaluation porte ainsi à la fois sur les qualités globales du produit final des unités ou studios et sur la précision et la cohérence des phases et processus de production réalisés par les étudiants et les enseignants à l'approche du produit de conception. Les épreuves de mi-session ou tâches partielles, à travers l'expérience du « stage de conception », à savoir l'exercice également sur différents objets, représentent ainsi en elles-mêmes des formes d'évaluation de la capacité de l'étudiant à mettre en pratique les connaissances et compétences acquises.
Première année
- Esthétique du paysage
- Théories du paysage contemporain
- Développement de phytogéographie appliquée et de géobotanique
- Sylviculture urbaine et paysage
- Représentation du paysage
- Studio d'aménagement paysager 1
- Atelier de restauration et d'aménagement paysager
- Etudes géotechniques des territoires
Deuxième année
- Studio d'aménagement et d'infrastructure paysagère
- Studio d'aménagement paysager 2
- langue Anglaise
- Stage - atelier - compétences informatiques
- Examen final
Résultat du programme
Les diplômés seront en mesure de:
- Identifier les perspectives et les objectifs de leur formation continue, et posséder les instruments pour la mise à niveau continue de leurs connaissances ;
- Entrer et participer à la vie culturelle, économique et professionnelle ;
- Opérer avec des degrés d’autonomie spécifiques, adaptés à leur profil professionnel ;
- Gérer et évaluer leur professionnalisme, tant individuellement qu'au sein de groupes de travail.
L'acquisition de ces compétences est vérifiée par des examens et l'examen final.
Bourses et financement
Nous pouvons proposer des tarifs aussi avantageux grâce au financement public du ministère italien de l’Enseignement supérieur. De plus, les étudiants peuvent postuler à diverses bourses disponibles à différents niveaux, attribuées en fonction du mérite académique et/ou du revenu familial.
Galerie
Opportunités de carrière
L'architecte paysagiste peut exercer les activités décrites en pratique privée ou en tant que consultant, dans le cadre de processus de conception, de planification ou de gestion promus dans la sphère publique ou privée. Les diplômés peuvent également travailler en tant que fonctionnaires ou directeurs dans des institutions publiques de planification et de contrôle, ou dans des entreprises privées opérant dans les domaines de l'aménagement et de la promotion du paysage.
D'autres opportunités de carrière sont représentées par la poursuite de formations de troisième niveau, de doctorats et d'écoles de spécialisation.
Les diplômés qui disposent d'un nombre suffisant d'ECTS dans les SSD établis par la législation en vigueur peuvent postuler aux tests d'admission à la formation pédagogique du secondaire.