Grâce à une formation pluridisciplinaire, le maître est dédié à la conception de la recherche à orienter une activité sociale et économique très spécifique, le tourisme, et la portée. Son objectif est de mettre en œuvre des politiques, des stratégies et des activités basées sur l'innovation dans la conception et le secteur des méthodes de travail.

Ce maître interuniversitaires impliqué, ainsi que l'Université de La Laguna (ULL), l'Université de Barcelone (UB), l'Université de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) et l'Université du Pays Basque (UPV-EHU).

Titre de Justification

un maître de formation pluridisciplinaire visant à une activité sociale et économique très spécifique, le tourisme en tant que domaine d'application spécifique de la recherche de conception en vue de la mise en œuvre des politiques, des stratégies et des activités d'innovation dans le secteur est proposé.

Pour comprendre le rôle qu'ils peuvent jouer dans la conception innovante du coup de fouet le secteur du tourisme doit comprendre le changement qui a donné la profession au cours des dernières années, d'une activité professionnelle, ce qui a entraîné l'examen de l'art appliquée tenue au cours du XIXe siècle et une partie du XX à un domaine où une recherche explicite se développe souvent. Il y a trois documents de référence qui mettent ce changement dans le contexte des politiques stratégiques XXI siècle l'Europe. Ils sont « L'économie de la culture en Europe », une étude préparée pour la Direction générale de l'éducation et de la culture de la Commission européenne en Octobre 2006 par KEA European Affairs, le Livre vert. « Libérer le potentiel des industries culturelles et créatives », une partie des documents officiels de la Commission européenne, publié à Bruxelles en Mars 2010 et le document de BEDA (Le Bureau des associations de design européennes) « Problèmes de conception en Europe aujourd'hui », édité par Stuart MacDonald et publié en 2004.

Selon « L'économie de la culture en Europe », le rôle des industries culturelles et le secteur de la création dans la R & D dans l'Europe de la connaissance est souvent ignorée en dépit du fait que la culture contribue fortement à la réalisation des objectifs de l'agenda européen défini à Lisbonne en Mars 2000, elle conduit au développement économique et social et à la cohésion culturelle et de l'innovation.

Ce document, reconnaît la conception, ainsi que l'architecture et de la publicité en tant que groupe indépendant et bien connecté au sein des industries et des activités créatives, qui développent des outils méthodologiques spécifiques pour le développement. À son tour, reconnaît, à la page 8, la culture et l'innovation peut jouer un rôle crucial dans le développement des régions où ils sont en mesure d'attirer les investissements, les talents créatifs et le tourisme. Ainsi, la conception est non seulement important, selon l'Union européenne, lors de la création de l'innovation et de contribuer au développement de nouveaux produits et services, mais il est important en soi dans le cadre du tourisme. A la fin de ce chapitre, certains cas spécifiques, tels que la construction du Guggenheim à Bilbao ou le succès des hôtels Casa Camper à Berlin ou Barcelone sont exposés.

Le deuxième aspect à considérer est la nécessité de changer notre conception de la conception appliquée strictement domaine de la construction ou le développement de produits à vocation commerciale ou de l'objet. Selon l'Union européenne dans le Livre vert « Libérer le potentiel des industries culturelles et créatives », à la page 10, « Comme dans tous les autres secteurs de la société doit être renforcée aspect de la recherche et le développement de la créativité et création. Si l'Europe veut rester dans une position de leader, de nouvelles interactions entre les différentes disciplines artistiques et créatives, secteurs (sous), les domaines économique et les points de la chaîne de production sont nécessaires. Il devrait être encouragé une plus grande collaboration intensive, systématique et approfondie entre les arts et les institutions et initiatives académiques et scientifiques entre le secteur privé et le public à l'appui de l'expérimentation conduite par les artistes ».

Ce master vise à répondre à ce besoin, en aidant à renforcer le potentiel de compétitivité d'un secteur particulier, le tourisme, et en ce sens l'intérêt académique, scientifique et professionnelle du titre est justifiée, alors qu'il démontre la pertinence de que l'approche est faite à partir du domaine de la conception.

Selon le même livre vert (page 11), la coopération entre les écoles ou les collèges d'entreprises d'art et de design peut contribuer à renforcer l'objectif d'assurer une meilleure adéquation entre l'offre de compétences et la demande du marché du travail à moyen et à long terme pour renforcer le potentiel concurrentiel du secteur.

Il est d'inculquer aux étudiants la culture de ce qui a été appelé la conception axée sur l'innovation (conception tirée), qui fait référence, selon la BEDA (page 16 Problèmes de conception __gVirt_NP_NN_NNPS<__ étrangers.

Il existe un large consensus que la conception transdisciplinaires et concepteurs sens holistique, qui se présente comme un pont entre la technologie, le marché des utilisateurs et jouent un rôle clé à cet égard. A la page 22, l'étude de BEDA correspond à celle de la Direction générale de l'éducation et de la culture de la Commission européenne, et dit qu'il est absolument nécessaire d'intégrer les connaissances de conception dans d'autres programmes éducatifs, autres que ceux ayant trait à la formation la conception. Nous croyons que ce maître est également justifiée par son objectif d'intégrer la pensée de conception dans la façon de travailler des entreprises de tourisme.

Plus tard, le BEDA présente le design comme une pratique réflexive, et dit (page 36) recherche en design « devient une fonction stratégique, capable de développer des compétences qui vont au-delà de la manière traditionnelle de concevoir la conception comme « outil » pour créer de nouveaux produits. Ces nouvelles compétences définissent le nouveau design comme une évaluation des problèmes de concurrence, un outil de diagnostic utile pour l'innovation des produits, des entreprises et des services. À la page 37, il affirme que « la recherche de la conception est considérée comme une activité de prévision qui interagit avec les différents acteurs. Servir de médiateur entre les différentes contributions peuvent représenter des mondes possibles dans un langage visuel qui, à long terme donnera à l'entreprise une orientation stratégique ».

Il y a aussi une justification de ce projet qui le relie au modèle changeant de la production dont la nécessité a mis en évidence la crise économique actuelle.

Au cours de la crise économique produit en 1929, la capacité de conception aux Etats-Unis pour construire de nouvelles visions de l'avenir qui, étant communiquée par langues métaphoriques et visuelles ont été facilement compris par a été démontré l'ensemble de la population. Le design moderne et l'architecture incarnée dans les locomotives, les voitures et les gratte-ciel, mais aussi des éléments plus modestes tels que les livres, la publicité ou des logos a été décisive pour le pays a gagné la confiance en soi et pourrait quitter avant la crise. Surtout dans les circonstances actuelles, cette capacité de conception de communication doit être pris en compte étant donné sa haute valeur stratégique. La perméabilité élevée du tourisme à ces actifs incorporels en fonction de la communication des idées pour l'avenir en fait un endroit idéal pour la conception axée sur la R & D.

Il devrait être clair que la recherche de la conception se fait à travers le projet, le BEDA défini comme une « pratique réflexive », c.-à-inductif « processus », « l'intégration de la pensée théorique à l'action. La recherche en design analyse la réalité en produisant des modèles visuels et de proposer des changements possibles. À savoir, il développe une capacité de recherche d'action, une capacité essentielle dans les organisations contemporaines « (page 37). Par conséquent, il est inséparable. Par conséquent, comme on le verra plus loin, cette proposition de formation fait un accent particulier sur le développement de TFM, sans laquelle il serait inutile toute proposition de recherche.

Nous contribuons ainsi à l'Annexe 1 deux lettres de l'État Société pour le développement de la conception et de l'innovation et de la Fondation ESADE soutenant le maître indiquant précisément comment la conception est un atout commercial précieux que par l'innovation, la créativité appliquée , le renforcement des capacités technologiques et de l'efficacité des processus de gestion peut améliorer l'évolution de l'image de la région en tant que destination touristique.

À partir de sorte que la recherche ne peut être conception sans perdre la perspective de l'application professionnelle de ses résultats et fondé sur la proposition lors de la réunion à Bergen 2005, ce maître entend relever le défi de professionnaliser l'enquête.

Il sera en mesure de détecter, le visage et résoudre des projets de conception afin de contribuer à l'amélioration du secteur du tourisme grâce à l'innovation dans la qualité des services, la promotion et la diffusion du même et le développement d'outils et de soutiens ces services ont besoin. Ce sera un expert en matière d'évaluation esthétique des interventions et de leur impact sur l'environnement afin d'évaluer la durabilité des interventions proposées. Il sera également une bonne connaissance du paysage de la relation avec la société et comment elle peut être affectée par les interventions humaines.

sur cette base, le programme de formation vise à acquérir les compétences permettant aux étudiants de concevoir la recherche et l'innovation par:

  • La conception des produits et services touristiques.
  • produits de conception et de la communication graphique.
  • environnements de conception.

Afin de contribuer au développement de l'innovation de l'industrie du tourisme, mettant ainsi en œuvre l'équipement de gestion de la conception stratégique et des installations, ainsi que le développement d'études sur les visiteurs, la gestion du patrimoine culturel et la diffusion axée sur le territoire destinations. Il met l'accent sur la recherche pour promouvoir la conception basée sur l'innovation et les utilisateurs, et pour cette raison, le pari du programme de formation professionnelle en particulier systémiques telles que la créativité, la gestion de projet, l'accent sur la qualité et l'innovation .

D'autres acquièrent des compétences de différentes disciplines des sciences humaines et sociales qui vous permettent de découvrir les interventions touristiques innovantes, comprendre son champ d'application et d'évaluer le plan culturel que des attractions touristiques attrayantes à égalité avec l'identité des intégrateurs des différents territoires.

sciences de l'environnement permettent de développer la sensibilité à l'environnement naturel et l'intégrer comme un élément essentiel des décisions sur des projets spécifiques. Ceci est l'une des compétences transversales les plus promus Bologne; dans le secteur du tourisme est un facteur clé de l'innovation pour l'avenir prévisible.

En ce sens, nous vous proposons un tout nouveau maître, même en termes profil de ses diplômés, parce que même si actuellement une large gamme de maîtrise en sciences de la conception et du tourisme existe à travers le monde et il est vrai que les concepteurs collaborent dans pratiquement tous les processus de développement des produits touristiques, aucun programme de formation a jusqu'ici lié les deux zones de manière délibérée. Ce caractère innovant de la proposition bénéficiera des aspects chercheurs, puisque le syndicat des intérêts universitaires nous ont conduit à développer ce projet est né au fil des ans un petit réseau de collaboration inter-universitaire qui va certainement consolider maître.

Et l'histoire de ce projet remonte à 2005. Ensuite, le projet a développé presque entièrement (la preuve de ce sont les lettres d'intérêt du gouvernement des îles Canaries et le Cabildo de Tenerife, fermé), mais a décidé de ne pas présenter au dernier moment, en attendant la mise en œuvre définitive grades dans la conception dans les facultés respectives. Au cours des quatre dernières années, les partenaires, nous présentons maintenant cette proposition ont été consolident notre relation, et d'apprendre à mieux se connaître. Voilà pourquoi nous pouvons maintenant faire en sorte que chacun apporte au maître que ce que votre concurrence est plus grande, avec un résultat qui assure une meilleure adéquation de la proposition et un plus grand impact académique.

Être une niche dans une direction transversale et maître pluridisciplinaire sur le terrain, il y a une proposition pour un nouveau fangled dans lequel chaque université possède une vaste expérience dans l'enseignement des cours de doctorat et la recherche, que ce soit des travaux de DEA ou thèses de doctorat et de la recherche par la pratique (pratique) recherche basée à la fois dans les domaines de la conception et de la création artistique.

De plus, le maître est l'occasion d'effectuer des travaux de recherche appliquée à un secteur particulier pour les diplômés à des degrés divers dans la conception lorsque marque correspondant à des cours futurs, mais aussi pour les diplômés des Beaux-Arts qui a choisi spécialisation en design dans les vieux garçons.

Compte tenu de sa transversalité et la nouveauté du maître, il n'y a pas d'études sur le titre de la demande, bien que les indicateurs ont été trouvés qui suggèrent qu'il existe une demande potentielle.

  1. Dans le Livre blanc ANECA pour la certification du diplôme de design, une étude sur l'offre des diplômes de maîtrise liés à la conception existante en Espagne avant même l'approbation et la mise en œuvre de l'EEES a été faite. La plupart d'entre eux ne délivrance de titre universitaire avec toute validité. Les données recueillies pour les années scolaires 2001-02, 2002-03 et 2003-4 ont attiré le scénario suivant: l'offre a été réparti entre les universités privées, les écoles de design privées et centres de formation continue des entreprises, en particulier très spécialisés dispersés dans la LACC, avec une présence importante en Catalogne, Madrid, Valence suivie d'Aragon, Asturies, Galice et d'autres communautés par spécialité.

    sa maîtrise totale de ces années est passé de 50 mastères la première année à 105 l'année dernière à l'étude. La plupart de cette pratique offre visait à professionnaliser. L'émergence de l'EEES et de degrés avec valeur académique de maître officiel a certainement changé les perspectives étant donné la nouveauté du système, mais de nombreuses écoles publiques et privées ont maintenu leur diplôme de maîtrise de l'offre et se sont adaptés au modèle officiel. Pour se spécialiser dans le monde du design, sont l'une des offres les plus attrayantes pour le moment. Parce qu'en Espagne, il suffit d'offrir des diplômes de maîtrise comme un moyen de spécialisation professionnelle depuis de nombreuses années et la demande. L'organisation des diplômes de EEES maître officiel renforce cette demande.
  2. Pour l'année 2010, les premiers diplômes seront offerts dans la conception dans les universités dans toute l'Espagne. A Madrid, offrent déjà deux universités publiques et privées, et ont demandé aux autres; Catalogne, Madrid et le Pays Basque, être offert plusieurs universités privées. Les quatre universités impliquées dans ce Master feront de même l'année prochaine. Ne considérant que les diplômés issus de facultés des Beaux-Arts et du Design, d'augmenter considérablement le nombre d'étudiants diplômés dans la conception voudront poursuivre leurs études et se spécialiser dans un secteur économique, surtout s'il est important dans la région à venir.
  3. Les diplômés doivent également prendre en compte le design industriel ont émergé de l'adaptation EEES des anciens titres de génie technique en design industriel offert depuis 1994 dans toute l'Espagne. Bien qu'il soit possible pour les centres de soumissionner maîtres de continuer à former ses diplômés dans la ligne du développement des produits et la gestion de la conception, certains de ses diplômés peuvent se sentir intéressés par un maître comme celui proposé ici et d'élargir ses compétences en formation axé sur la recherche.
  4. Si elle est utilisée comme un taux de référence traités aux Pays-Bas de la demande de diplômes de maîtrise et de doctorat en fonction de la demande degré, il est concevable que 10% au moins des diplômés veulent poursuivre leurs études en maîtrise et doctorat.
  5. Compte tenu des différents projet d'arrêté royal pour l'éducation artistique du régime spécial, il est concevable que les diplômés dans la conception ont émergé des Ecoles d'Art et Design supérieur peut être attiré par un maître comme celui proposé ici, en semblable à celui établi pour les diplômés proportion.

l'entrée et la sortie d'un profil

Profil de l'élève idéal

L'admission sera accessible en direct pour les étudiants de qualités de design, beaux-arts et en génie du design industriel et le développement des produits de l'EEES.

  • Les étudiants d'autres catégories que l'architecture, les sciences sociales et économiques et en général, les disciplines des sciences sociales et humaines peuvent accéder à pré-évaluation de votre demande par un comité scientifique qui a déterminé sur la base de leurs matières d'enseignement académique et professionnel nivellement doit prendre le diplôme en design. Ce cours de mise à niveau l'élève prendra 15 à 30 crédits. Pour éviter tout chevauchement avec l'enseignement du premier semestre du maître, ce nivellement des crédits aura lieu sur un « cours zéro », à savoir, les étudiants effectuant des prêts de mise à niveau ont besoin de deux années universitaires pour compléter les maîtres une première dans lequel il développera entre 15 et 30 crédits de mise à niveau, dans la première ou la deuxième moitié selon les sujets de degré qui lui sont assignées, et un second cours qui intégrerait le contenu des maîtres propres dès le départ.
  • Provinientes pour les étudiants des anciens diplômes en beaux-arts de l'accès direct. Dans les cas où l'étudiant preuve d'une expérience professionnelle pertinente en conformité avec le contenu du maître, le comité académique peut renoncer au cours de mise à niveau.
  • Pour accéder au maître, il faudra l'étudiant prouve ayant atteint le niveau de l'anglais B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues.

Profil Diplômé

Ceci est un maître qui guide vers une expertise professionnelle et de la recherche avec un profil clairement pluridisciplinaire. Encourage la création d'un nouveau type de professionnel, spécialiste dans la gestion de la conception à l'industrie du tourisme afin de développer des produits ou des services innovants. Les diplômés de ce maître, concepteur et consultant à la fois, attireront sur son expérience dans la conception, l'application par leurs aptitudes à la pensée critique, la pensée créatrice de l'application basé sur la pensée de conception, la résolution de problèmes spécifiques par le biais l'expérimentation et la synthèse créative. Sa mission est d'analyser le secteur, l'identification de leurs problèmes, proposer des solutions et poser des scénarios possibles d'amélioration stratégique. Il est sur la création d'un profil du chercheur de l'industrie du tourisme qui comprend la façon nécessaire dans la mesure où peut leur apporter des avantages.

Objectifs

  • Fournir aux étudiants les connaissances et les outils spécifiques pour la conception de l'étude et d'appliquer la conception comme une stratégie d'innovation dans le secteur du tourisme.
  • Fournir aux élèves les connaissances et les compétences nécessaires à l'utilisation d'outils spécialisés dans la recherche et l'identification dans les contextes socio-culturels des problèmes dont la solution nécessite un projet de conception
  • Documenter et permettre à l'étudiant de l'incorporation de l'histoire générale de la conception, l'art, l'architecture et du patrimoine populaire comme base pour l'étude et la proposition proyectual innovante et respectueuse des solutions du patrimoine culturel.
  • Dire à l'élève d'explorer les valeurs symboliques et les processus de semiosis opérant dans la culture matérielle (paysages, environnements et intérieurs, produits et communication visuelle) pour apprendre à les détecter, les respecter et de les intégrer dans les solutions de processus de conception et des propositions innovantes produits et services touristiques spécifiques.
  • Former des étudiants dans l'utilisation des techniques et l'adoption d'attitudes créatives appliquées dans le secteur du tourisme pour étudier et de définir les problèmes en termes de discipline systématique de la conception et de fournir à ses résolutions en offrant des produits et services touristiques.
  • Fournir aux élèves des modèles et des méthodes d'étude et de conception pour l'élection, les loisirs et l'utilisation de la solution la plus appropriée des projets de conception posés pour améliorer l'offre de produits et services touristiques langues de pointe et des techniques de communication visuelle par la recherche ou la conception basée sur la pratique de la conception.

Compétences

Spécifique

  • la pratique de la conception compréhension en tant que méthode de recherche elle-même basée sur la créativité appliquée (selon la définition de la conception pensée utilisée au niveau international comme l'une des méthodes utiles dans la dynamique de l'innovation).
  • En savoir plus sur la dynamique de la conception de gestion qui permet d'appliquer les connaissances de marketing et de concevoir des projets d'affaires des produits touristiques et de l'administration des services.
  • En savoir plus sur les méthodes de recherche pour obtenir des informations fiables (par exemple, des groupes de discussion, des études de marché, analyse des tendances, etc.) pour servir l'approche, le développement et l'expérimentation de solutions de conception de produits et services de communication visuelle pour le secteur du tourisme.
  • Connaître les implications environnementales des projets et apprendre à prendre des décisions qui permettront d'atténuer ou d'éviter un impact négatif sur l'environnement.
  • Conception pour tous, l'application des principes de la conception universelle dans des environnements, des produits et des communications dans le secteur du tourisme.
  • Apprenez à valoriser la diversité culturelle comme outil d'innovation pour le tourisme.
  • Connaître les tendances du marché des produits de conception et touristiques et apprendre à relier les uns aux autres.
  • Savoir comment concevoir des produits touristiques axée sur la qualité.
  • Connaître les valeurs et les forces appliquées aux sciences du tourisme (sociologie, anthropologie, économie et géographie) conception.
  • Possibilité d'utiliser la technologie de l'information et des communications (TIC) pour les produits du tourisme dans une perspective critique, créative et innovante.

Orientation et soutien scolaire

systèmes avant l'inscription

Les activités d'orientation se concentrent principalement sur trois points:

  1. La livraison de matériel d'information (guides pédagogiques des sujets, heures de cours et le calendrier d'examen) au moment de commencer chaque sujet. Ce matériel est également disponible pour la visualisation et / ou télécharger sur le site officiel des pouvoirs enseigné le maître. Dans le cas des cours en ligne va informer rapidement les moyens à utiliser pour le développement de l'éducation (plate-forme virtuelle, e-mails, chats, sites ...) dans une série de discussions en direct ou vidéo conférence qui coïncide avec le début de chaque sujet.
  2. réception célébration jours pour les nouveaux étudiants
    Au début du maître un acte est organisé pour accueillir les nouveaux étudiants, qui sont informés sur l'espace et l'infrastructure des puissances participantes; votre organisation; ses services (bibliothèque, cafétéria, des ateliers, des salles de classe, des équipements et des outils à leur disposition, services ...) et reprographie son fonctionnement; la structure du maître; services de soins aux étudiants, le calendrier du secrétariat des centres et des services de gestion, etc.
  3. Numéroté système de tutorat
    Une fois l'inscription terminée, les élèves se voient attribuer un tuteur à la tâche de l'étudiant de suivi au cours des Maîtres. Le tuteur sera le coordonnateur académique, qui devrait tenir des réunions régulières avec les élèves, en apprendre davantage sur leur adaptation au progrès du cours et leur processus d'apprentissage, afin de guider et de conseiller sur les études et agir en tant que médiateur pour les conflits éventuels résultant informer le équipe universitaire de maîtrise. La compétence du tuteur au cours de la première moitié de guider l'étudiant dans son choix du sujet et le contenu de TFM. Au cours du second semestre, chaque université nommera un tuteur-coordinateur qui prendra soin des étudiants qui prennent ces leur TFM.

Suite aux systèmes d'enregistrement

Outre les activités liées à l'accueil des nouveaux étudiants et système de tutorat au Centre plusieurs activités de leur organisation soutien et des conseils:

  • Toutes les institutions impliquées dans la maîtrise se développent chaque année des activités visant à soutenir l'enseignement et l'orientation professionnelle sous forme de conférences, séminaires, visites, conférences, ateliers, etc.
  • La bibliothèque de la Faculté des Beaux-Arts ULL organise également tout au long des premières activités d'orientation semestre, recherche d'information, la gestion et la gestion des ressources de la bibliothèque.

Programme de soins aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux (PAED)

Université de La Laguna a un programme de soins pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux (PAED).

pratiques externes

Ce maître ne comprend pas les performances des pratiques externes, être l'orientation de la recherche.

Thèse de maîtrise

En vertu de la législation en vigueur le décret royal 861/2010 du 2 Juillet, modifiant le décret royal 1393/2007, du 29 Octobre, portant organisation de l'enseignement universitaire officiel, chapitre 4, enseignements propice à l'obtention d'un maître conclut à la préparation et la soutenance publique d'une thèse finale.

Tout au long du second semestre l'ensemble des étudiants, avec l'aide de son tuteur, développe proposition novatrice soulevé au premier trimestre, dans le sujet « La recherche de l'innovation de la conception du projet » dans les options suivantes l'innovation touristique:

a) Développement de produits

b) Les études conduisant au développement des services

c) Les travaux de recherche sur l'innovation

Tout encadré dans les trois lignes propres du maître:

  1. La conception des produits et services touristiques
  2. Conception graphique et des produits de communication
  3. environnements de conception

Le développement doit conclure avec une recherche menée par écrit ou un rapport écrit et un travail créatif (graphique, audiovisuel ou autre) où les résultats de développement et de recherche décrivant la mémoire. Le travail doit être défendu devant un tribunal et être considérée comme positive pour l'obtention maître.

  • L'étudiant doit effectuer à une mémoire de 40 à 50 pages (y compris le texte et illustrations) auquel vous attachez un dossier avec le développement a officialisé la proposition de travail créatif (graphique, audiovisuel ou autre). Dans tous les cas, les travaux doivent être originales et inédites.
  • Le travail doit être fait par l'étudiant individuellement, sous la direction d'un tuteur. En règle générale, ce travail doit être conçu conformément aux crédits ECTS qui lui sont assignées dans le programme.
Programme enseigné dans l'établissement suivant :
Espanol

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Date de début
Sept. 2019
Duration
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À temps plein
Deadline
Par lieux
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Date de début
Sept. 2019
Date de fin
Date limite d'inscription

Sept. 2019

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Date limite d'inscription
Date de fin