Master en formation des enseignants l'enseignement secondaire obligatoire, l'enseignement secondaire, la formation professionnelle et l'enseignement des langues

Informations générales

Description du programme

Le Master Interuniversitaire dans la formation des enseignants en enseignement secondaire obligatoire, la formation professionnelle et l'enseignement des langues par l'Université de La Laguna et Las Palmas, donnant droit à l'exercice des activités professionnelles, selon l'ordre EDU / 3498/2011, du 16 Décembre, modifiant l'arrêté ECI / 3858/2007 du 27 Décembre, fixant les exigences de vérification des diplômes universitaires officiels qui se qualifient pour la pratique des professions de professeur d'éducation école obligatoire et secondaire, la formation professionnelle et l'enseignement des langues.

Titre de Justification

Le Master Interuniversitaire dans la formation des enseignants en enseignement secondaire obligatoire, la formation professionnelle et l'enseignement des langues par l'Université de La Laguna et Las Palmas, permettent à l'exercice des professions de professeur de l'enseignement secondaire obligatoire, formation professionnelle L'enseignement des langues, des arts et des sports.

Centres chargés de cours qui mènent au titre sont les Universités de La Laguna et Las Palmas de Gran Canaria à travers les centres respectifs Faculté d'éducation et de la Faculté de formation des enseignants, en tant que coordonnateur de l'Université Université de La Laguna.

le rapport de vérification est présentée après avoir examiné la possibilité de réduire les spécialités qui ont eu moins d'étudiants depuis 2009 à nos jours, ainsi que l'adaptation nécessaire à l'ordre de celui-ci réglementant l'orientation scolaire. Nous avons également pris en compte les directives institutionnelles des deux universités, à la suite de l'auto-évaluation menée chaque année scolaire, ainsi que les recommandations du ANECA concernant ce Master.

l'entrée et la sortie d'un profil

Profil de l'élève idéal

Serait souhaitable que les futurs étudiants de l'Université maître de formation des enseignants dans l'enseignement secondaire, baccalauréat, la formation professionnelle et l'enseignement des langues, les Universités de La Laguna et Las Palmas, avait les caractéristiques personnelles et académiques suivantes:

  • L'intérêt pour l'éducation en général.
  • vocabulaire grand et précis, la facilité d'expression et une bonne compréhension.
  • Faciliter les relations sociales.
  • compétences Intuition et d'observation.
  • Sens des responsabilités et de l'intérêt dans le travail éducatif.
  • Capacité d'analyser et de comprendre le comportement des autres.
  • Capacité d'abstraction et de la compréhension.
  • L'intérêt et le souci des affaires sociales, artistiques et culturelles.
  • La persévérance, la discipline et la responsabilité au travail.
  • Capacité de travailler en équipe.
  • Bonne prédisposition à la créativité.
  • verbal coulabilité, la communication et les relations.

Profil Diplômé

Ce trains Master et est conforme aux dispositions de la loi organique 2/2006 du 3 mai sur l'éducation (LOE) requis pour enseigner dans les niveaux et les étapes de l'enseignement secondaire, ainsi que le degré, ingénieur ou un architecte ou d'un certificat de diplôme équivalent, le niveau d'études supérieures de formation des enseignants.

Objectifs

Les études de Master sont destinées à l'acquisition par les étudiants de formation avancée, la spécialisation académique ou professionnelle orientée spécialisée ou multidisciplinaire ou à la promotion d'une initiation à la recherche des tâches énoncées à l'article 10.1 du réel décret 1393/2007, du 29 Octobre.

L'objectif général de ce Diplôme de maîtrise en formation des enseignants en secondaire obligatoire l'éducation, la formation professionnelle et l'enseignement des langues à l'université de La Laguna et Las Palmas, est de fournir aux enseignants de l'enseignement secondaire, baccalauréat, la formation professionnelle et l'enseignement des langues, l'enseignement des arts et des sports et de la formation didactique nécessaire et obligatoire pour l'exercice de la profession enseignante conformément aux dispositions de la loi organique 2/2006 de l'éducation et l'Ordre 3858/2007 du 2 Décembre avec.

Compétences

de base

  • CB6 - la connaissance et de la compréhension qui fournissent une base ou une opportunité pour l'originalité dans le développement et / ou l'application d'idées, souvent dans un contexte de recherche.
  • CB7 - Que les élèves peuvent appliquer leurs connaissances et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou inconnus dans des contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d'études.
  • CB8 - Que les étudiants sont en mesure d'intégrer les connaissances et gérer la complexité, et de formuler des jugements fondés sur l'information qui était incomplète ou limitée, comprend des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l'application de leurs connaissances et jugements.
  • CB9 - Que les élèves peuvent communiquer leurs conclusions et les connaissances et les raisons qui motivent les spécialistes et non-spécialistes d'une manière claire et sans ambiguïté.
  • CB10 - Les étudiants doivent posséder les compétences d'apprentissage qui leur permettent de continuer à étudier d'une manière qui sera en grande partie auto-dirigé ou autonome.

Général

  • G1 - Acquérir la connaissance des fonctions qui caractérisent le professeur de l'enseignement secondaire, baccalauréat, la formation professionnelle et l'enseignement des langues.
  • G2 - pouvoir programmer, développer et évaluer le processus d'enseignement et d'apprentissage lié au niveau et le contexte dans lequel elle se développe.
  • G3 - Travail d'équipe d'une manière coordonnée dans la tâche d'enseignement dans la participation tutoriel et projet et l'apprentissage.
  • G4 - Développer les attitudes de participation active à l'amélioration des processus et de l'innovation, ainsi que l'amélioration de la réponse éducative à la diversité des élèves.
  • G5 - adopter des attitudes de formation du personnel et la mise à jour continue et la maîtrise de nouvelles compétences.
  • G6 - Acquérir des stratégies de base liées à l'innovation et l'introduction à la recherche sur l'éducation.

Spécifique

  • CEOE1 - 1. Connaître les caractéristiques psychopédagogiques des élèves d'évaluer et de publier des rapports requis.
  • CEOE2 - 2. Connaître les mesures d'attention à la diversité qui peuvent être prises pour rendre les conseils nécessaires dans chaque cas.
  • CEOE3 - 3. Analyser l'organisation et le fonctionnement du centre pour coordonner l'orientation, les étudiants personnels, académiques et professionnelles en collaboration avec les membres de la communauté scolaire.
  • CEOE4 - 4. Développer les compétences et les techniques nécessaires pour bien conseiller les familles sur le processus de développement et l'apprentissage de leurs enfants.
  • CEOE5 - 5. Identifier les services publics et les organismes communautaires avec lesquels elle peut collaborer et promouvoir le centre et le plan, en collaboration avec l'équipe de direction, les actions nécessaires à une plus grande attention des étudiants.
  • CE1 - Connaître le contenu des programmes des questions relatives à la spécialisation de l'enseignement approprié et l'ensemble des connaissances didactiques autour de l'enseignement et l'apprentissage respectifs et réélaborer des connaissances enseignable et utiles à l'exercice des professions réglementées Professeur de L'enseignement secondaire obligatoire, la formation professionnelle et l'enseignement des langues.
  • CE2 - Démontrer la capacité de planifier, de développer et d'évaluer l'enseignement et l'apprentissage améliorer les processus éducatifs qui facilitent l'acquisition des compétences des enseignements respectifs, en fonction du niveau et de la formation précédente des étudiants et de les guider à la fois individuellement et en collaboration avec d'autres enseignants et
  • professionnels du centre.
  • CE3 - Démontrez qui est capable de rechercher, obtenir, traiter et communiquer de l'information (oral, imprimé, audiovisuel, numérique ou multimédia), la transformer en connaissances et l'appliquer dans l'enseignement et l'apprentissage dans leur propre spécialisation qui ont présenté des documents.
  • EC4 - Démontrer la capacité à réaliser le programme qui sera implanté dans une école participant à la planification collective et le développement du même groupe à la fois des méthodes d'enseignement et taillé sur mesure à la diversité des élèves.
  • CE5 - Développer des espaces d'apprentissage avec une attention particulière à l'équité, l'éducation émotionnelle et des valeurs, des droits et des chances pour les hommes et les femmes, l'éducation civique et le respect des droits de l'homme qui facilitent la vie dans la société, la décision la fabrication et la construction d'un avenir durable.
  • CE6 - Acquérir des stratégies pour encourager les efforts des étudiants et promouvoir leur capacité à apprendre par lui-même et d'autres, et de développer des aptitudes à la pensée et de prise de décision pour faciliter l'autonomie, la confiance et l'initiative personnelle.
  • EC7 - Connaître les processus d'interaction et de communication dans la salle de classe, la maîtrise des compétences et des compétences pédagogiques nécessaires pour favoriser l'apprentissage et la coexistence dans les questions de classe et l'adresse de la discipline et la résolution des conflits.
  • EC8 - Développer des activités formelles et pour aider les non-formelle faire du centre un lieu de participation et de la culture dans l'environnement où il est situé par les fonctions de mentorat et l'orientation des élèves d'une manière concertée et coordonnée, ainsi que la participation à la l'évaluation, la recherche et l'innovation dans les processus d'enseignement et d'apprentissage qui ont lieu dans les écoles.
  • EC9 - Connaître les règles et l'organisation institutionnelle des systèmes éducatifs et des modèles d'amélioration de la qualité avec l'application dans les écoles.
  • C910 - Analyser les caractéristiques historiques de la profession enseignante, ses caractéristiques particulières de la situation actuelle des Canaries, des perspectives et de l'interaction avec la réalité sociale du temps.
  • CE11 - Informer et conseiller les familles sur le processus d'enseignement et d'apprentissage et sur l'orientation personnelle, scolaire et professionnelle de leurs enfants.

Orientation et soutien scolaire

Le Maître Interuniversitaire attribuera un tuteur à chaque élève de servir de référence et d'orientation permanente. Tuteurs dans ce Masters seront la spécialité des professeurs universitaires, de sorte que les étudiants ont, dès le départ, avec le soutien et les conseils de la personne qui les guidera aussi dans le processus d'application tout ce que j'appris à la pratique et à la thèse de travail Maître. Les travaux au sein du projet combine réduction des réunions prévues avec les étudiants (environ 15), avec des entretiens personnels réguliers ou la demande des étudiants.

Le tutorat plan est chargé de promouvoir la réalisation d'un certain nombre d'objectifs clés tels que l'intégration et la participation de l'étudiant au centre, dans le Maître lui-même et dans le domaine des stratégies de travail et des ressources essentielles pour réussir dans leur les études et le soutien à l'étudiant vont mettre leur propre projet professionnel.

pratiques externes

Pratiques visant à atteindre acercamiendo étudiants à la pratique. Pour cela, ils sont équipés d'une structure de gestion qui est spécifié dans l'accord de coopération avec le Ministère de l'éducation des îles Canaries écoles offrant nécessaires à la réalisation de telles pratiques. Elle facilite également le poste de centre de coordination, un tuteur pour chaque 2 ou 3 étudiants et les tuteurs du personnel qui participent à la transmission du idiosyncrasie structurel et du centre d'exploitation. Université contribue à assurer la coordination avec les responsables des écoles tuteur académique.

En ce qui concerne le contenu des pratiques, nous incluons:

  1. préparation du séminaire et le suivi consistant en des pratiques virtuelles et le suivi des sessions où chaque étudiant partage avec ses pairs et professeur superviseur (tuteur académique) leur expérience práctica.En les sessions du groupe de travail et de réfléchir sur les attitudes, les valeurs et les compétences relationnelles le personnel nécessaire à la performance professionnelle. Le superviseur du corps enseignant assiste aux demandes de renseignements ou questions qui peuvent en découler pour les stagiaires sur le comportement professionnel approprié. En tout temps, il fait une référence particulière aux valeurs et aux normes éthiques qui devraient guider la pratique de toute formation professionnelle. Ces séminaires sont suffisamment préparés par des professeurs universitaires afin qu'ils puissent aborder les aspects liés à l'observation (pratiques de phase) et intervention (deuxième pratiques de phase) et pour clarifier les doutes concernant critères d'évaluation et le contenu qui devrait consister pratiques mémoire.
  2. Les pratiques d'enquête et d'intervention. Ces activités seront encadrées par le tuteur professionnel qui guide l'apprentissage de chaque élève en coordination avec le superviseur de la faculté universitaire (superviseur académique). Il y aura une première phase d'intégration de l'étudiant au centre, afin de vous familiariser avec la communauté éducative et de recevoir les premières instructions relatives à l'organisation scolaire, la programmation générale, le système d'évaluation, entre autres, et prévu par l'universitaire tuteur et professionnel , la phase d'intervention.
  3. L'évaluation (sessions) impliquant toutes les personnes concernées. Il y aura d'auto-évaluation, l'évaluation par le tuteur professionnel, collaborateur de tuteur et tuteur académique.

Thèse de maîtrise

Il est un travail individuel autonome, doit être liée à leur démontrer l'étudiant élu, qui sait comment faire une proposition d'intervention, l'innovation ou la recherche dans ce domaine.

Au travail, il est évident que les pouvoirs ont atteint proposées dans le titre et être présenté dans le format spécifié par le Centre.

Vous devrez être bien préparé, avec toutes les sections d'un rapport scientifique, y compris le résumé dans une deuxième langue (anglais) ou dans le cas de spécialités spécifiques et la langue, dans la langue de leur spécialité.

L'exposition et la défense devant les tribunaux feront partie de la démonstration de la maturité et l'acquisition de compétences.

Mis à jour le Nov. 2017

À propos de l'établissement

La Universidad de La Laguna ha ejercido una importante función de liderazgo educativo, científico y cultural en Canarias durante sus dos siglos de historia, impulsando el progreso de nuestra comunidad ... Continuer

La Universidad de La Laguna ha ejercido una importante función de liderazgo educativo, científico y cultural en Canarias durante sus dos siglos de historia, impulsando el progreso de nuestra comunidad y contribuyendo decisivamente a su modernización. Réduire
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