Ma dans l'enseignement secondaire

Tufts University - Graduate School of Arts and Sciences

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Ma dans l'enseignement secondaire

Tufts University - Graduate School of Arts and Sciences

PHILOSOPHIE

Dans le programme Master of Arts in Teaching (MAT), nous ne vous enseignons pas comment enseigner. Au lieu de cela, nous vous enseignons comment penser profondément à l'enseignement et aux relations qui sont essentielles pour un enseignement et un apprentissage efficaces. Ces relations existent dans ce que Joseph McDonald appelle le triangle sauvage: «L'enseignement réel, j'ai appris à temps, se passe dans un triangle sauvage de relations - entre enseignants, étudiants, sujet - et les points de ce triangle changent continuellement» (1). Pour nous préparer à être des enseignants, nous commençons notre travail ensemble en explorant nos propres expériences avec ces relations dans notre propre éducation.

Vue d'ensemble

Les étudiants complètent généralement le programme, ce qui nécessite l'achèvement de dix à douze cours, dans une année académique et deux semestres d'été. Les candidats peuvent choisir de prolonger leurs études et leur enseignement pendant une période plus longue. Les conseillers travaillent avec les candidats pour s'assurer que leurs cours répondent à toutes les exigences de la licence initiale du Massachusetts, développée par le département de l'enseignement primaire et secondaire du Massachusetts. Huit des cours requis sont dans l'éducation, y compris les expériences sur le terrain. Chaque étudiant prend également deux à quatre cours de deuxième cycle dans le domaine académique pour lequel la licence est demandée.

Objectifs

Les candidats au diplôme MAT démontreront la capacité de:

Master of Arts en enseignement

  • Comprendre le «triangle» de l'éducation et comment nous apprenons à comprendre ses composantes (l'enseignant, les élèves et le sujet) et à les considérer attentivement.
  • Maintenir une solide connaissance académique du contenu qu'ils veulent enseigner et une compréhension de la pédagogie qui répond le mieux aux besoins des étudiants.
  • Comprendre la recherche sur le développement humain et l'apprentissage, travailler avec des exceptions dans la salle de classe, apprendre la théorie et le développement cognitif, la psychologie de l'adolescence et l'impact de ces brins de recherche sur la pratique en classe.
  • Comprendre la culture et la structure des écoles et comment les écoles façonnent les valeurs et le travail des enseignants et des élèves.
  • Comprendre l'importance d'apprendre sur la communauté dans laquelle ils enseignent et de se considérer comme des enseignants dans une communauté.
  • Comprendre la littérature et la recherche sur le développement de la «position professionnelle» d'un praticien de classe et comment établir des relations collégiales positives.
  • Comprendre les profondes considérations éthiques et morales inhérentes aux décisions que les enseignants doivent prendre chaque jour dans leur classe et l'impact de ces décisions sur les élèves et leur apprentissage, leurs familles et leur communauté.

Accès à l'emploi

Depuis 2009, 100% des candidats ayant terminé le programme MAT et recherché un poste d'enseignant ont trouvé un poste d'enseignant. Ceux-ci comprennent des postes dans les écoles de la grande région de Boston, du centre et de l'ouest du Massachusetts, à travers la Nouvelle-Angleterre, dans divers coins du pays, et même à l'étranger. Alors que la plupart de nos diplômés travaillent dans des écoles publiques, certains diplômés enseignent à l'étranger ou dans des écoles indépendantes. En raison de notre solide réputation et de notre solide réseau d'anciens, de nombreux administrateurs scolaires recrutent activement nos diplômés.

Placement sur le terrain

Notre programme offre deux types d'expériences sur le terrain, qui offrent aux enseignants en formation initiale des occasions d'essayer diverses stratégies d'enseignement, de développer des relations avec les étudiants et les professeurs et de réfléchir de façon critique à l'expérience d'enseignement. L'expérience d'un an en enseignement des étudiants est divisée entre l'expérience pré-stage de semestre d'automne et l'expérience de stage de semestre de printemps. Alors que l'État exige un minimum de 75 heures pour l'expérience pré-stage, le stage est l'expérience de base du programme de préparation des enseignants Tufts. Le stage comprend au moins 300 heures dans un établissement scolaire, en collaboration avec un enseignant autorisé dans la matière et le niveau scolaire appropriés. Au cours de l'année, les enseignants en formation initiale deviennent des membres importants de la communauté scolaire. Ils enseignent des cours, développent des programmes novateurs, travaillent comme tuteurs, aident en tant que conseillers et entraîneurs de clubs, assistent à des conférences de parents et organisent des événements sociaux.

Type 1: Modèle traditionnel

Certains candidats MAT choisissent le modèle traditionnel, les étudiants qui enseignent un jour par semaine dans un site scolaire au semestre d'automne et deviennent des enseignants en formation initiale à temps plein (cinq jours par semaine) au semestre de printemps. Reconnaissant que la préparation des enseignants fonctionne mieux lorsque les établissements d'enseignement supérieur et les écoles où nos étudiants font leur formation sur le terrain sont des collègues, notre département a travaillé dur pour établir et cultiver des partenariats avec un certain nombre de districts et d'écoles dans la région de Boston. , y compris dans les écoles publiques de Malden, Somerville, Cambridge, Winchester, Medford et Waltham.

Type 2: Modèle UTTC

D'autres candidats optent pour l'Urban Teacher Training Collaborative (UTTC), travaillant comme stagiaires à temps plein (quatre jours par semaine à l'automne et cinq jours par semaine au printemps) dans les écoles urbaines de la fin août à mai. Ces stages sont actuellement disponibles à plusieurs endroits, y compris l'école secondaire Fenway, la Boston Arts Academy, la Codman Academy Charter School publique, la Mission Hill School, la Somerville High School, la Putnam Avenue Upper School à Cambridge et la Malden High School. Parce que les stagiaires UTTC reçoivent des bourses et que le nombre de stages est limité, les candidats intéressés à postuler pour le stage doivent clairement indiquer leur intérêt pour l'UTTC et diriger leur déclaration personnelle pour indiquer pourquoi l'UTTC est l'expérience qu'ils veulent avoir dans leur formation. an.

Cet établissement propose des programmes en :
  • Anglais


Mis à jour le December 17, 2017
Durée et prix
Ce cours est Sur le campus
Start Date
Début
Septembre 2019
Duration
Durée
1 année
À temps plein
Information
Deadline
Janvier 2, 2019
Locations
États-Unis d'Amérique - Medford, Massachusetts
Début : Septembre 2019
Date limite d'inscription Janvier 2, 2019
Date de fin Se renseigner
Dates
Septembre 2019
États-Unis d'Amérique - Medford, Massachusetts
Date limite d'inscription Janvier 2, 2019
Date de fin Se renseigner