MSc en leadership éducatif
Queen's University Belfast - Faculty of Arts, Humanities and Social Sciences
Information clé
Emplacement du campus
Belfast, Royaume-Uni
Langues
Anglais
Format d'étude
Sur le campus
Durée
1 - 3 an
Rythme
À plein temps, À temps partiel
Frais de scolarité
GBP 19 100 / per year *
Date limite d'inscription
Demande d'info
Date de début au plus tôt
Jun 2024
* Irlande du Nord et République d'Irlande : 6 650 £ | Angleterre, Écosse ou Pays de Galles : 7 470 £ | UE autre et international : 18 200 £
introduction
Le leadership dans les écoles est associé à la promotion d'un environnement où les élèves peuvent réaliser leur plein potentiel et où le personnel éducatif est soutenu, motivé et peut se développer professionnellement. Les chefs d'établissement efficaces sont souvent décrits comme ayant la capacité de transformer et de motiver les autres, ils ont une vision, une expérience et une expertise. Ce cours considère, cependant, que les écoles efficaces ont des leaders qui peuvent être trouvés partout dans une école et ne se limitent pas nécessairement à ceux qui occupent des postes supérieurs. Les idées clés explorées dans ce cours sont le leadership distribué, la collaboration et les avantages des réseaux, le leadership transformationnel et la façon dont un leadership efficace peut changer et améliorer les écoles.
Le MSc in Educational Leadership reconnaît que les écoles et, plus largement, les systèmes éducatifs dépendent de leaders de tous horizons et de tous types de postes, quel que soit le titre attribué. Il est donc destiné à assurer le développement du leadership pour les personnes qui travaillent dans toutes sortes de rôles dans le système éducatif : enseignants, chefs d'établissements formels, personnel des autorités locales, décideurs et toute personne ayant un intérêt direct dans l'enseignement primaire et post-universitaire. secteurs de l'école primaire.
Le programme vise à vous doter des connaissances, des compétences et de la capacité créative nécessaires pour répondre à une variété de défis de leadership rencontrés dans les établissements d'enseignement contemporains. Nous remettrons en question les notions traditionnelles de « leaders » et de « leadership », en pointant vers de nouveaux modèles de leadership plus collaboratifs et plus organiques.
On s'attend à ce que les diplômés soient en mesure d'informer leur pratique professionnelle des dernières données de recherche dans le domaine pour entretenir des relations significatives dans les communautés éducatives, résoudre les problèmes d'équité et de diversité, soutenir l'enseignement et l'apprentissage et, en fin de compte, garantir des résultats de qualité adaptés à besoins contextuels. Nous cherchons à développer chez les étudiants la capacité de critiquer les pratiques de leadership actuelles et d'adopter des changements qui amélioreront l'éducation pour tous.
Date limite de dépôt des candidatures : jeudi 30 juin 2022 à 16h.
Expérience étudiante
- Les étudiants participent activement aux sessions (dirigées par les étudiants) et il existe des possibilités de travail en petits groupes et de présentations.
- Les devoirs sont adaptés aux sujets d'intérêt pour chaque élève.
- Il existe une perspective internationale sur les questions de leadership.
- Le mélange international d'étudiants permet des échanges de connaissances, d'expériences et de perspectives.
- Étudiants en reconnaissance de crédits qui ont complété d'autres bourses de maîtrise, p. PGCE ou Qualification professionnelle pour la direction (PQH), au cours des dix dernières années sont éligibles au transfert de crédit. La demande de transfert de crédits doit être soumise en même temps que la demande de programme en ligne, car les demandes rétrospectives ne sont pas acceptées.
- Le programme est adapté aux professionnels en activité et, à ce titre, une approche d'apprentissage mixte est utilisée. Les modules sont composés de cours en face à face et de sessions en ligne. Les conférences à Queen's ont lieu le soir et les sessions en ligne peuvent être complétées hors campus. Les étudiants à temps partiel peuvent rester sur leur lieu de travail pendant leurs études et appliquer directement les nouvelles connaissances dans leur milieu.
Galerie
Admissions
Curriculum
Les étudiants peuvent s'inscrire à temps plein (1 an) ou à temps partiel (3 ans). Les modules individuels peuvent être étudiés dans le cadre d'un cours de courte durée. Les étudiants à temps partiel suivent généralement un ou deux modules par semestre. Les étudiants à temps plein suivent généralement trois modules par semestre.
Le MSc est délivré aux étudiants qui ont suivi avec succès six modules d'enseignement (120 points CATS) et un mémoire de recherche de 15 000 à 20 000 mots (60 points CATS).
Des qualifications de sortie sont disponibles : les étudiants peuvent obtenir un diplôme de troisième cycle en réussissant 120 points CATS dans les modules enseignés ou un certificat de troisième cycle en réussissant 60 points CATS dans les modules enseignés.
Nous avons fait en sorte qu'il soit facile de suivre un module de master dans le cadre d'un cours de courte durée.
Modules Modules de base (20 points CATS) :
Introduction aux méthodes de recherche : Enfants, jeunes et éducation (obligatoire)
Ce module d'introduction aux méthodes de recherche est obligatoire pour tous les étudiants en master de l'École des sciences sociales, de l'éducation et du travail social et ne suppose aucune expérience ou connaissance préalable des méthodes de recherche. L'objectif de ce module est de fournir une vue d'ensemble de la recherche et de contextualiser le large éventail d'approches et de débats qui sont évidents dans la recherche contemporaine sur l'éducation. Le module vise à fournir aux étudiants une compréhension de la théorie et une appréciation des différentes perspectives qui sous-tendent les méthodologies quantitatives et qualitatives. Les étudiants seront initiés aux questions éthiques relatives à la recherche en éducation ainsi qu'à une série d'approches méthodologiques, dans le cadre desquelles les principales questions théoriques et pratiques seront abordées.
Leadership pour le changement (obligatoire)
Dans ce module, les étudiants développeront des connaissances théoriques et pratiques sur la manière de conduire le changement dans des environnements éducatifs complexes. Les sujets abordés comprennent la nature et les types de changement et d'innovation ; le processus de changement organisationnel couvrant les phases allant de la création à l'institutionnalisation ; les facteurs affectant la réussite du changement à différents niveaux (individuel, équipe, organisationnel et macro) ; la créativité et le changement ; la résistance au changement ; et les façons subtiles dont la culture influence la mise en œuvre de la réforme. Une attention particulière est accordée au rôle des différentes parties prenantes dans le processus de changement de l'école, notamment les enseignants, les cadres supérieurs, les élèves, les parents, les autorités locales chargées de l'éducation et les gouvernements. L'accent est mis sur le développement d'un dialogue constructif pour le changement en passant de l'identification des problèmes à l'exploration des possibilités. La littérature théorique et empirique est examinée. L'analyse d'études de cas en petits groupes constitue le principal outil d'apprentissage lors des sessions qui permettent de relier la théorie et la recherche à des situations réelles de changement organisationnel.
Théorie et pratique du leadership : Une vue d'ensemble (obligatoire)
Ce module est une introduction générale aux théories du leadership et de l'organisation dans le domaine de l'éducation. Le leadership étant un concept largement débattu, l'objectif de ce module n'est pas de couvrir l'ensemble des différentes conceptualisations et perspectives, mais plutôt d'explorer quelques-unes des questions clés dans ce domaine. Les étudiants développeront leur compréhension de la nature complexe de la pratique du leadership dans les écoles et apprécieront l'idée qu'un "bon leadership" dépend toujours de la situation et du contexte. La pratique du leadership est examinée sous différents angles thématiques tels que les théories de la motivation humaine, la théorie des systèmes sociaux, le concept d'intelligence émotionnelle, la culture et la politique organisationnelles, le partenariat et la collaboration, ainsi que l'éthique. Le module s'adresse à tous les types de professionnels de l'éducation, qu'ils occupent ou non une fonction officielle de direction. Les étudiants auront l'occasion d'utiliser la littérature et les discussions avec leurs pairs pour analyser le processus éducatif et assurer un leadership efficace au sein de celui-ci.
Efficacité et amélioration de l'école (obligatoire)
Ce module présente aux étudiants la littérature théorique et empirique sur l'efficacité et l'amélioration des écoles. Il examine les débats actuels sur ce qui constitue une école efficace (en s'appuyant sur diverses conceptualisations des résultats éducatifs, tels que la réussite scolaire, le bien-être émotionnel, l'engagement civique, l'équité, etc.), les facteurs internes/externes qui affectent ces résultats, et les implications pour ceux qui assument des rôles de direction dans les écoles.
Une attention particulière sera accordée à l'impact de la collaboration inter- et intra-école sur les résultats éducatifs et aux défis posés par les structures concurrentielles existantes au Royaume-Uni. Le module vise également à développer la capacité des étudiants à utiliser les données de manière critique (y compris les mesures de la valeur ajoutée et les rapports d'inspection) pour mesurer l'efficacité de l'école et planifier l'amélioration. Il évalue ce que ces données montrent, ce qu'elles ne montrent pas et comment elles peuvent être utilisées pour lutter contre les inégalités et promouvoir une éducation socialement juste. Le module examine également la littérature sur la planification du développement scolaire en tant que mécanisme d'amélioration de l'école et explore les politiques pertinentes au Royaume-Uni. Les étudiants seront encouragés à considérer la littérature étudiée à la lumière de leurs propres expériences scolaires. Il est conseillé aux étudiants de suivre le module "Introduction aux méthodes de recherche : Les enfants, les jeunes et l'éducation" avant de participer à ce module.
Deux modules optionnels peuvent être choisis dans le programme d'études pédagogiques (MEd).
Classements
Notre recherche pédagogique a été classée 4ème au Royaume-Uni en termes d'intensité de recherche, avec 87 % d'entre elles évaluées comme « excellentes au niveau international ou leaders mondiaux » (REF, 2014).
Frais de scolarité du programme
Opportunités de carrière
Certains diplômés ont trouvé ce diplôme bénéfique pour améliorer les pratiques de leadership sur leur lieu de travail. D’autres l’ont trouvé bénéfique en élargissant les rôles qu’ils assument au travail et en obtenant un emploi ou une promotion. Certains progrès vers des études et des recherches de niveau doctoral.
Les étudiants de troisième cycle de Queen's bénéficient d'avantages exceptionnels. Des initiatives uniques, telles que Degree Plus et Researcher Plus, renforcent notre engagement en faveur de l'employabilité, tandis que des programmes innovants de leadership et de direction aident nos étudiants à accéder à des postes de direction clés à l'échelle nationale et internationale.
Récompenses supplémentaires obtenues
Il n'y a pas de frais de cours supplémentaires spécifiques associés à ce programme.
Prix et récompenses
Les enseignants travaillant sur des projets de thèse en classe peuvent postuler pour le prix du Centre d'Irlande du Nord pour la recherche en éducation (NICER).
Diplôme plus récompense pour les compétences extra-scolaires
En plus de votre programme d'études, à Queen's, vous pouvez avoir la possibilité d'acquérir des compétences de vie, académiques et d'employabilité plus larges. Par exemple, les stages, le bénévolat, les clubs, les sociétés, les sports et bien plus encore. Ainsi, non seulement vous obtiendrez un diplôme reconnu par une université de renommée mondiale, mais vous bénéficierez d'une expérience pratique nationale et internationale ainsi que d'une plus large exposition à la vie en général. Nous appelons cela Degree Plus. C'est ce qui rend les études à l'Université Queen's de Belfast si spéciales.