MEd en études pédagogiques
Queen's University Belfast - Faculty of Arts, Humanities and Social Sciences
Information clé
Emplacement du campus
Belfast, Royaume-Uni
Langues
Anglais
Format d'étude
Sur le campus
Durée
1 - 3 an
Rythme
À plein temps, À temps partiel
Frais de scolarité
GBP 19 100 / per year *
Date limite d'inscription
Demande d'info
Date de début au plus tôt
Sep 2024
* Irlande du Nord et République d'Irlande : 6 650 £ | Angleterre, Écosse ou Pays de Galles : 7 470 £ | UE autre et international : 18 200 £
introduction
Ce programme offre aux enseignants et aux professionnels de l'éducation des opportunités d'apprendre dans un éventail de domaines du vaste domaine de l'éducation.
Les professionnels de l'éducation du XXIe siècle sont censés avoir de solides connaissances et compétences dans les domaines de base ainsi qu'une capacité à se déplacer avec souplesse dans et hors d'une variété de domaines spécialisés. Ce programme d'études pédagogiques est conçu pour répondre à ces divers besoins en offrant aux étudiants la possibilité de sélectionner des modules parmi un large éventail de sujets, notamment l'apprentissage et l'enseignement, l'évaluation, le leadership pédagogique, l'inclusion et les besoins éducatifs spéciaux.
Le programme offre aux étudiants l'occasion de se familiariser avec les recherches en cours sur ces sujets. En outre, les étudiants sont encouragés à considérer et à réfléchir sur les implications pratiques des perspectives théoriques et des résultats de recherche.
Le MEd en sciences de l'éducation est ouvert aux enseignants des établissements de niveau primaire, secondaire et supérieur ainsi qu'aux professionnels d'autres domaines de l'éducation.
A l'issue des modules, les étudiants seront capables de :
- Démontrer une connaissance et une compréhension générales de la recherche, de la politique, de la pratique et de la théorie en éducation couvertes par les modules de leur choix.
- Analyser et appliquer de manière critique des exemples de la littérature de recherche dans les modules choisis (et, le cas échéant, les compétences).
- Réfléchir de manière critique à sa propre pratique personnelle.
Date limite de dépôt des candidatures : jeudi 30 juin 2022 à 16h.
Des experts de renommée internationale
La discipline centrale de l'éducation à Queen's est l'un des principaux domaines de recherche en éducation au Royaume-Uni et en Irlande.
Expérience étudiante
- La diversité des sujets est particulièrement appréciée par les étudiants qui souhaitent apprendre à travers une gamme de sujets plutôt que de se concentrer sur un sujet spécialisé.
- Étudiants en reconnaissance de crédits qui ont complété d'autres bourses de maîtrise, p. PGCE, au cours des dix dernières années sont éligibles au transfert de crédit. La demande de transfert de crédits doit être soumise en même temps que la demande de programme en ligne, car les demandes rétrospectives ne sont pas acceptées.
- Flexibilité Ce programme est dispensé via un apprentissage mixte (un mélange d'apprentissage en face à face et en ligne).
- Des qualifications de sortie flexibles (PgCert, PgDip) sont disponibles et des modules de cours individuels peuvent également être suivis sous forme de cours de courte durée.
Galerie
Admissions
Curriculum
Détails du cours
Liste des modules de programme indicatifs
Modules* (20 points CATS) :
Une introduction aux méthodes de recherche : les enfants, les jeunes et l'éducation (obligatoire)
Ce module d'introduction aux méthodes de recherche est obligatoire pour tous les étudiants de maîtrise de l'École des sciences sociales, de l'éducation et du travail social et ne suppose aucune expérience ni connaissance préalable des méthodes de recherche. L'objectif du module est de fournir un aperçu général de la recherche et de contextualiser le large éventail d'approches et de débats évidents dans la recherche pédagogique contemporaine. Le module vise à fournir aux étudiants une compréhension de la théorie et une appréciation des différentes perspectives qui sous-tendent les méthodologies quantitatives et qualitatives. Les étudiants seront initiés aux questions éthiques liées à la recherche pédagogique ainsi qu'à une gamme d'approches méthodologiques, au sein desquelles les principales questions théoriques et pratiques seront abordées.
Problèmes d'évaluation dans l'enseignement et l'apprentissage en classe
Ce module adopte une approche de l'évaluation basée sur des problèmes en relation avec l'enseignement, l'apprentissage et la recherche en classe. Il passe en revue diverses approches et développements en matière d’évaluation en relation avec trois thèmes sous-jacents :
- les enjeux pratiques de l’évaluation pour l’enseignement, l’apprentissage et la recherche
- la relation entre l'évaluation et l'apprentissage des élèves ; et
- l'impact social de l'évaluation et des tests sur l'apprentissage ;
Tout au long du module, les étudiants sont encouragés à réfléchir de manière critique aux pratiques d'évaluation (y compris les leurs) à la lumière d'une compréhension plus approfondie des concepts fondamentaux de la théorie de l'évaluation. L'objectif du module est de donner aux enseignants et aux éducateurs de toutes les phases de la scolarité et des établissements d'enseignement, ainsi qu'à d'autres praticiens de l'évaluation, une compréhension des enjeux entourant la pratique, la politique et la recherche en matière d'évaluation.
NB Les étudiants ne sont pas autorisés à suivre ce module s'ils ont suivi ou suivront le module EDU7253.
Analyse du comportement pour un enseignement efficace
Ce module comprendra une introduction à la théorie et aux concepts de la discipline scientifique de l'analyse du comportement et présentera des applications spécifiques fondées sur des preuves qui peuvent être utilisées dans un cadre éducatif. L'accent sera mis sur la description et l'évaluation critique du contexte scientifique et des méthodes de recherche utilisées dans l'analyse du comportement. Tous les contenus seront basés sur des principes d'analyse du comportement et des technologies dérivées et se concentreront sur les supports positifs qui peuvent être mis en œuvre avec succès dans un cadre éducatif pour un individu ou une classe entière. Ceux-ci seront enregistrés et disponibles à tout moment pour que les étudiants puissent y réfléchir et poursuivre leur apprentissage. Les étudiants devront contribuer à des forums de discussion hebdomadaires sur des sujets abordés au cours de cette semaine académique afin de faciliter l'apprentissage et l'interaction entre pairs. Un devoir de 3 000 mots sera réalisé à la fin du module, axé sur un sujet de leur choix parmi le contenu du cours.
*Remarque : ce module n'est pas un module de base de l'ABA et serait bénéfique aux étudiants d'une gamme de programmes, ainsi que d'autres domaines de la pédagogie et des études pédagogiques, car le contenu du cours se concentrera sur les applications pratiques de l'apprentissage en milieu éducatif.
Perspectives contemporaines sur l'apprentissage et l'enseignement
Ce module examine les perspectives de recherche contemporaines sur l'apprentissage et l'enseignement. En plus de développer une large compréhension de la littérature théorique, de recherche et politique relative à l'apprentissage et à la pédagogie, les apprenants développeront une approche critique et analytique pour évaluer l'apprentissage et l'enseignement en milieu éducatif. Le module fournira une bonne base pour l'engagement dans l'auto-évaluation et le développement de pratiques fondées sur des preuves dans les milieux éducatifs. Le module intéressera un large éventail de professionnels de l’éducation, y compris les enseignants et les responsables de l’apprentissage dans divers contextes éducatifs.
Programme d'études : théorie, politique et pratique
Les questions sur ce qui constitue l’objectif de la politique éducative et l’adéquation des programmes d’études sont omniprésentes dans les discours contemporains sur l’éducation tout au long de la vie et à travers le monde. Du niveau macro au niveau micro, ces débats sont importants car ils concernent le changement éducatif et sociétal et les besoins auxquels ce changement devrait répondre. Ce module offrira aux étudiants l'occasion de réfléchir à la théorie, aux politiques et à la pratique du curriculum. Il étudiera les influences sociopolitiques et théoriques sur le développement des programmes et fournira des concepts et des compétences analytiques. Les séances comprennent l'examen de la manière dont les connaissances sont organisées et délégitimées dans le programme scolaire ; la formation sociale au sein du programme d'études caché ; et le rôle du programme scolaire dans les sociétés marquées par des conflits, des inégalités et des divisions, et par rapport aux objectifs de développement durable et aux défis mondiaux.
L'éducation, la loi et les droits de l'enfant
Ce module se concentrera sur les droits humains des enfants à l'école en vertu de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant. Les obligations internationales découlant de la Convention européenne des droits de l'homme seront également prises en compte. Les sujets qui seront abordés comprendront l'admission à l'école, le programme scolaire, l'assiduité, la discipline, le droit des enfants à être entendus et les droits des enfants handicapés. Les questions seront analysées sous la double perspective des droits des enfants et des obligations des enseignants. Aucune connaissance juridique préalable n’est requise.
E-learning : Concepts et Pratique
Ce module vous permettra d'explorer les politiques, les problèmes, les faits et le battage médiatique entourant l'eLearning. Il vous fera découvrir des idées telles que le Troisième Espace et la 4ème Révolution Industrielle. Vous réfléchirez aux possibilités offertes par l'apprentissage amélioré par la technologie, les environnements d'apprentissage virtuels, les environnements d'apprentissage gérés et l'analyse de données. Il y aura des occasions de comparer l’environnement présentiel de la salle de classe avec l’apprentissage en ligne et d’entendre des experts dans le domaine. Les différentes évolutions du e-learning seront examinées à plusieurs niveaux, notamment technique (par exemple, comment ça marche ?), pratique (par exemple, expérience de création de cours en ligne) et théorique (par exemple, quels types de modèles d'apprentissage sont impliqués ?). Enfin, votre propre contexte de travail professionnel sera le point central de votre travail de mission.
Pratique réflexive et recherche-action (10 points CATS)
Il existe une littérature considérable soulignant l’importance de l’enquête et de la réflexion menées par les praticiens, leur centralité dans le processus d’apprentissage et le rôle clé qu’elles jouent dans le processus de développement professionnel continu. Malgré cela, les programmes d’enseignement et d’apprentissage offrent généralement peu de possibilités aux enseignants d’explorer la nature de la réflexion, les diverses perspectives et théories entourant le sujet ou d’examiner le concept en profondeur. Ce module commence à combler cette lacune en invitant les participants à considérer et à expérimenter diverses approches de pratique réflexive telles qu'utilisées dans la conception de projets de recherche-action à petite échelle dans le domaine de l'éducation en général et de leur propre développement professionnel en particulier.
Veuillez noter qu'il s'agit d'un module de 10 points et qu'il n'est disponible que pour les étudiants qui ont besoin de ce nombre spécifique de points pour compléter leurs qualifications.
Transformer l'enseignement supérieur
L’enseignement supérieur est un secteur mondial complexe et en évolution rapide. Forts d’une longue tradition d’impact sur le changement sociétal, les établissements d’enseignement supérieur se positionnent actuellement comme des moteurs potentiels des objectifs internationaux de développement durable (ODD) et de nombreux autres programmes ambitieux. Les études supérieures sont devenues un domaine important pour étudier, critiquer et éclairer les politiques et les pratiques. Ce module examine le rôle de l'enseignement supérieur dans la transformation des sociétés et permet aux étudiants de débattre de leurs propres rôles et sphères d'influence dans la transformation de l'enseignement supérieur - que ce soit en tant que professionnels, enseignants, chercheurs, parties prenantes ou citoyens du monde. Grâce à des lectures critiques et à des discussions sur des publications universitaires et des politiques influentes, les participants découvriront les principes et les objectifs qui sous-tendent les cadres de transformation de l'enseignement supérieur. Les questions de démocratisation, de développement, de droits de l'homme, de justice sociale et de décolonisation seront analysées en relation avec les facteurs et influences dominants contemporains sur le secteur, notamment le capitalisme mondial, l'internationalisation et la géopolitique. En planifiant et en menant une étude à petite échelle, les étudiants seront dotés de connaissances et de compétences fondamentales en matière de recherche pour cartographier les préoccupations sectorielles institutionnelles, locales, nationales et mondiales ; et explorer les rôles du leadership, de l'inégalité, de l'action et de la représentation pour le changement.
Le rôle de l’éducation dans les sociétés ethniquement plurielles
Ce module présentera aux étudiants des débats autour de la théorie, de la politique et de la pratique de l'éducation dans des sociétés ethniquement plurielles. Il s'articulera autour de deux sujets qui ont préoccupé les pédagogues au cours des dernières décennies : 1) le rôle de l'éducation dans la promotion de l'égalité et de l'équité entre les groupes raciaux, ethniques et religieux ; et 2) le rôle de l’éducation dans la promotion de la cohésion sociale dans des sociétés diverses – et considérer les domaines de confluence et de tension entre ceux-ci. Après avoir réussi ce module, les étudiants devraient être capables de comprendre le rôle de l'éducation dans la promotion de l'égalité et de la cohésion sociale dans des sociétés divisées et comment les concepts et les questions abordés dans le module se manifestent dans des contextes éducatifs spécifiques aux niveaux local, national et international. L'évaluation se fait via un devoir de 3 500 mots.
Les étudiants doivent choisir 120 points CATS parmi les modules énumérés ci-dessus ou tout autre module des programmes MEd / MSc proposés par l'école (à l'exception de certains modules ABA EDU7225/7227/7229/7230/7900).
Les modules sur le leadership en éducation et l' inclusion et les besoins éducatifs spéciaux Pathways peut être intéressant, par exemple
- Littératie et communication numériques
- Éléments fondamentaux du changement de comportement
- Leadership pour le changement
- Théorie et pratique du leadership : un aperçu
- Réinventer l'éducation spécialisée : une pédagogie inclusive
- Efficacité scolaire et amélioration de l'école
- Éducation spécialisée et questions d'équité
- Les fondements intellectuels de l'éducation spécialisée
- Comprendre les adultes atteints de TSA
- Comprendre les enfants atteints de TSA
* Ces modules sont susceptibles d'être modifiés.
Classements
Notre recherche pédagogique a été classée 4ème au Royaume-Uni en termes d'intensité de recherche, avec 87 % d'entre elles évaluées comme « excellentes au niveau international ou leaders mondiaux » (REF, 2014).
Frais de scolarité du programme
Opportunités de carrière
Les diplômés de ce diplôme ont trouvé que les compétences et les connaissances acquises étaient bénéfiques sur leur lieu de travail en améliorant leur pratique professionnelle. Dans le cas des enseignants, cela signifie le développement de pratiques fondées sur la recherche et la capacité de diriger le développement professionnel au sein de leurs écoles.
En outre, un diplôme plus élevé peut améliorer les perspectives d’emploi et contribuer à garantir une promotion future. Après avoir approfondi leurs connaissances dans un domaine précis, d’autres étudiants ont choisi de poursuivre leurs études académiques jusqu’au doctorat.
Les étudiants de troisième cycle de Queen's bénéficient d'avantages exceptionnels. Des initiatives uniques, telles que Degree Plus et Researcher Plus, renforcent notre engagement en faveur de l'employabilité, tandis que des programmes innovants de leadership et de direction aident nos étudiants à accéder à des postes de direction clés à l'échelle nationale et internationale.
Récompenses supplémentaires obtenues
Il n'y a pas de frais de cours supplémentaires spécifiques associés à ce programme.
Prix et récompenses
Le Centre de recherche pédagogique d'Irlande du Nord (NICER) propose deux prix pour soutenir les enseignants-chercheurs travaillant sur des projets en classe visant à améliorer l'enseignement et l'apprentissage (des critères d'éligibilité s'appliquent).
Diplôme plus récompense pour les compétences extra-scolaires
En plus de votre programme d'études, à Queen's, vous pouvez avoir la possibilité d'acquérir des compétences de vie, académiques et d'employabilité plus larges. Par exemple, les stages, le bénévolat, les clubs, les sociétés, les sports et bien plus encore. Ainsi, non seulement vous obtiendrez un diplôme reconnu par une université de renommée mondiale, mais vous bénéficierez d'une expérience pratique nationale et internationale ainsi que d'une plus large exposition à la vie en général. Nous appelons cela Degree Plus. C'est ce qui rend les études à l'Université Queen's de Belfast si spéciales.