MAÎTRES EN ÉDUCATION PRÉ-SCOLAIRE

Il est prévu avec cette formation que le futur Master en Education Préscolaire développe, non seulement un ensemble de compétences spécifiques qui lui permettent d'intervenir directement auprès des enfants dans les fonctions de planification, de planification, de mise en œuvre et d'évaluation du processus d'enseignement-apprentissage, ainsi que des compétences plus larges qui renforcent la participation active à la vie institutionnelle, par exemple dans la gestion scolaire et dans la relation avec les différents acteurs socio-éducatifs. Les objectifs de ce cycle d'études sont: de développer des compétences fondamentales d'intervention dans des contextes éducatifs en termes d'éducation préscolaire; développer des compétences orientées vers l'analyse de situations éducatives complexes et vers la recherche en éducation; promouvoir la construction de ces compétences fondamentales dans une articulation forte entre théorie et pratique, dans une perspective professionnelle; promouvoir le développement de moyens de réflexion, de responsabilité, de spécialisation (expertise) et d'éthique professionnelle dans le cadre de la pratique de l'enseignement; développer des compétences dans le cadre d'une participation active dans les institutions scolaires, notamment en matière de gestion scolaire. Plusieurs objectifs d'apprentissage (connaissances, aptitudes et compétences) à développer par les étudiants de ce cours ont également été établis:

Connaître les processus d'enseignement-apprentissage et les différents contextes dans lesquels ils se développent; appliquer les connaissances dans le contexte du développement de l'enfant dans les différents contextes éducatifs; appliquer les connaissances à la planification et à l'évaluation de la pratique pédagogique; mobiliser les connaissances dans le domaine de la conception et de la gestion de projets éducatifs et les appliquer dans les institutions où il développe sa pratique; mobiliser les connaissances et les compétences pour promouvoir le développement des enfants dans le domaine du langage oral et écrit, de la connaissance du monde, des expressions et du langage mathématique; créer des situations d'apprentissage qui encouragent l'observation, l'exploration et la manipulation de différents matériaux selon les intérêts des enfants et en respectant l'intégration du curriculum; développer diverses méthodologies tenant compte des contenus travaillés, des caractéristiques du groupe et des intérêts et besoins des enfants; planifier et intervenir intentionnellement en tenant compte du développement global des enfants et d'une articulation forte avec les connaissances théoriques.