MA en éducation: l'enseignement de l'anglais aux locuteurs d'autres langues

Informations générales

Description du programme

Ce cours est approprié si vous êtes ou souhaitez enseigner l'anglais à des locuteurs d'autres langues, désireux de tirer parti de vos connaissances et de votre expérience existantes, cherchant à améliorer vos perspectives de carrière ou intéressés par vos propres pratiques / contextes d'enseignement.

Il vous préparera à mener des recherches indépendantes sur l’enseignement et l’apprentissage et Pathway un Pathway d’études doctorales. Vous rencontrerez des tuteurs experts dans le domaine de l'enseignement de l'anglais, une branche majeure de la linguistique appliquée, qui a plusieurs années d'expérience dans l'enseignement à ce niveau et qui se sont engagés à fournir la meilleure expérience d'études.

Notre enseignement s'appuie sur des recherches de pointe et nous proposons des modules optionnels qui reflètent les dernières innovations linguistiques et la formation des professeurs de langues. Vous apprendrez dans un environnement d'apprentissage moderne et de haute technologie avec une expérience sociale multiculturelle et vivante.

Nous offrons une gamme de soutien, y compris des méthodes d'enseignement interactives et collaboratives, des tutoriels individuels, des opportunités de poursuivre vos intérêts professionnels et de recherche, l'accès à de nombreux documents d'étude et un soutien gratuit pour développer la maîtrise de l'anglais académique.

Structure du cours

L'élément enseigné de ce cours est composé de quatre modules de 30 crédits, plus une thèse de 60 crédits.

Pour obtenir un MA TESOL, vous devez compléter et passer quatre modules (deux de base et deux au choix) plus une thèse.

134788_campfire.jpgimage gracieuseté de l' University of Nottingham Malaysia

Modules

Modules de base

Enseignement des langues: méthodologie et curriculum
Le module se concentre sur des sujets qui ont fait l'objet de discussions et de recherches récentes dans le domaine de l'enseignement des langues étrangères et des langues secondes. Ceux-ci inclus:

  • Une revue historique des méthodes et approches d'enseignement des langues.
  • Conception de programme de contenu vs processus dans l'enseignement des langues.
  • L'humanisme dans l'enseignement des langues.
  • Enseignement des langues communicatives et apprentissage par tâches.
  • Domaines de linguistique appliquée particulièrement pertinents pour l'enseignement des compétences productives, en particulier la sociolinguistique et la pragmatique.
  • Domaines de linguistique appliquée particulièrement pertinents pour l'enseignement des compétences réceptives, en particulier la psycholinguistique.

On s'attendra à ce que vous lisiez, compreniez et fassiez preuve de critique avec les recherches présentées sur ces sujets.

Comprendre l'apprentissage des langues et l'apprenant de la langue

Le module se concentre sur les domaines clés de la linguistique appliquée à l'acquisition d'une langue seconde (SLA) et les explore du point de vue des apprenants et des enseignants de langues. Ceux-ci inclus:

  • «Le bon apprenant de langue».
  • Un aperçu historique des théories de l'ALS (aperçus clés de la recherche linguistique appliquée).
  • Développements linguistiques appliqués récents dans la théorisation de l'ALS en tant que système complexe dynamique et processus social.
  • Implications de l'acquisition de la première langue pour SLA.
  • Variabilité et différences individuelles en SLA (sexe, âge, aptitude, motivation, attitudes et croyances, styles cognitifs, stratégies, autonomie et autorégulation).
  • Le rôle de l'enseignement de la grammaire, du vocabulaire et de la phonologie dans l'apprentissage d'une langue seconde.
  • Tendances de la recherche linguistique appliquée au SLA, y compris l'élargissement du domaine, une plus grande exploitation d'échantillons de langue informatisés, la stature croissante de l'enquête en classe.

On s'attendra à ce que vous lisiez, compreniez et fassiez preuve de critique avec les recherches présentées sur ces sujets.

Modules électifs

Quatre cours au choix seront offerts chaque année. Un seul module électif est offert à chaque point de livraison du module. Il y a quatre points de livraison de modules chaque année.
Il existe deux options pour choisir vos modules électifs:

  • Option 1: Choisissez DEUX modules électifs offerts dans les groupes TESOL.
  • Option 2: Choisissez UN module électif dans le groupe TESOL et un autre module parmi d'autres programmes offerts par l'École d'éducation.

Évaluation dans l'enseignement des langues
Ce module examinera:

  • Buts de l'évaluation.
  • Types d'évaluation.
  • Évaluation communicative.
  • Évaluer les «4 compétences».
  • Études de cas d'examens internationaux clés.
  • Problèmes actuels en matière d'évaluation linguistique.

Gestion de l'enseignement des langues et des professeurs de langues

Le module couvre:

  • Structures organisationnelles et gestion des organisations d'enseignement des langues (OLT).
  • Problèmes de marketing, de finance et de gestion du changement.
  • Gestion du personnel: sélection, évaluation et relations du personnel, développement du personnel.
  • Modèles d'apprentissage des enseignants développant des activités et du matériel pour la formation des enseignants observation des enseignants étudiant le discours de la gestion, de la formation et de l'enseignement.

Matériel et technologie dans l'enseignement des langues

Ce module examinera:

  • Le rôle du matériel et des ressources d'apprentissage / d'enseignement.
  • Types et modèles d'évaluation des matériaux et des ressources.
  • La relation entre la méthodologie et les matériaux / ressources.
  • Modèles d'apprentissage technologique amélioré de la langue.
  • Apprentissage mobile des langues.
  • La communication médiatisée par ordinateur.
  • Les implications des matériaux et de la technologie pour la formation des enseignants.

Enseigner l'anglais à des fins académiques: contexte, langue et pédagogie

Ce module considère:

  • Statut actuel de l'anglais à des fins académiques (EAP) et de l'anglais à des fins spécifiques.
  • Communautés et contextes universitaires: création de connaissances, pensée critique et raisonnement fondé sur des preuves.
  • Genre: finalité communicative, organisation rhétorique et posture.
  • Grammaire et vocabulaire académiques.
  • Traitement et production de texte.
  • Identité, parcours et attentes des apprenants du PAE.
  • Types de cours du PAE en fonction des besoins, des contextes et des contraintes.
  • Pratique en classe du PAE.
  • Enseignants du PAE: croyances, identités et développement professionnel.
  • Recherche philosophies et méthodes.

Enseigner la langue aux jeunes apprenants

Le module met l'accent sur les domaines clés liés à l'enseignement des langues aux jeunes apprenants et les explore du point de vue des apprenants en langues et des enseignants. Ceux-ci inclus:

  • Profils et besoins linguistiques des jeunes apprenants en langues Méthodologies adaptées à l'âge.
  • Activités multisensorielles centrées sur l'apprenant, par exemple, des histoires, des chansons, des films, des pièces de théâtre et des pièces de théâtre.
  • Coopération, communication interpersonnelle interactive et grammaire intégrée.
  • Gestion / organisation de la classe et enquête sur les incidents critiques en classe.
  • Un aperçu des théories et des recherches relatives aux jeunes apprenants.
  • S'engager avec la culture et la communauté.
  • Questions relatives au bilinguisme, au multilinguisme et au translangage.

Module de thèse

Ce travail de fond dans le domaine du cours sera normalement basé sur les intérêts et les compétences que vous avez développés au cours des modules déjà étudiés. Vous choisirez un sujet en consultation avec votre responsable de cours et un superviseur approprié.

Évaluation

Chaque module de 30 crédits est évalué par un devoir écrit de 6 000 mots. Pour compléter les masters, vous devez atteindre une passe de 50 sur chaque affectation.

La dissertation de 15 000 mots est un travail original et devrait être liée à l'un des modules sélectionnés sur un sujet approuvé.

Conditions d'entrée

Un diplôme spécialisé de deuxième classe (ou équivalent international). Une expérience pertinente peut être exigée pour certains programmes.

Les qualifications non britanniques seront évaluées par rapport à cette norme.

Les candidats matures sans aucune condition d'admission standard mais avec une expérience substantielle et pertinente peuvent être considérés pour l'entrée au niveau du certificat de troisième cycle et l'acceptation est à la discrétion de la School of Education.

Exigences linguistiques en anglais

  • IELTS: 6,5 (avec pas moins de 6,0 dans chaque élément).
  • TOEFL (iBT): 87 (minimum 20 en expression orale et 19 dans tous les autres éléments).
  • PTE (académique): 62 (avec pas moins de 55 dans chaque élément).
  • MUET: Bande 4.

Les résultats des tests IELTS, TOEFL et PTE (Academic) doivent avoir moins de deux ans et tous les IELTS doivent être la version académique du test. Les résultats du MUET sont valables cinq ans à compter de la date de publication des résultats.

Mis à jour le Avr. 2020

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À propos de l'établissement

The University of Nottingham first began as a civic college in the city of Nottingham, UK, in 1881. The college became The University of Nottingham in 1948 and has since rapidly expanded to become a t ... Continuer

The University of Nottingham first began as a civic college in the city of Nottingham, UK, in 1881. The college became The University of Nottingham in 1948 and has since rapidly expanded to become a truly global university, with a number of campuses at home and international campuses in China and Malaysia. Réduire