Leadership pédagogique MSc
Queen's University Belfast
Information clé
Emplacement du campus
Belfast, Royaume-Uni
Langues
Anglais
Format d'étude
Sur le campus
Durée
1 - 3 an
Rythme
À plein temps, À temps partiel
Frais de scolarité
GBP 19 100 *
Date limite d'inscription
Demande d'info
Date de début au plus tôt
Demande d'info
* taxe internationale
introduction
Le leadership dans les écoles est associé à la promotion d'un environnement où les élèves peuvent réaliser leur plein potentiel et où le personnel éducatif est soutenu, motivé et peut se développer professionnellement. Les chefs d'établissement efficaces sont souvent décrits comme ayant la capacité de transformer et de motiver les autres, ils ont une vision, une expérience et une expertise. Ce cours considère, cependant, que les écoles efficaces ont des leaders qui peuvent être trouvés partout dans une école et pas nécessairement confinés uniquement à ceux qui occupent des postes supérieurs. Les idées clés explorées dans ce cours sont le leadership distribué, la collaboration et les avantages des réseaux, le leadership transformationnel et la façon dont un leadership efficace peut changer et améliorer les écoles.
Le MSc in Educational Leadership reconnaît que les écoles et plus largement les systèmes éducatifs dépendent de leaders de tous horizons et de tous types de postes, quel que soit le titre attribué. Il est donc destiné à assurer le développement du leadership pour les personnes qui travaillent dans toutes sortes de rôles dans le système éducatif : enseignants, chefs d'établissements formels, personnel des autorités locales, décideurs et toute personne ayant un intérêt direct dans l'enseignement primaire et post-universitaire. secteurs de l'école primaire.
Le programme vise à vous doter des connaissances, des compétences et de la capacité créative nécessaires pour répondre à une variété de défis de leadership rencontrés dans les établissements d'enseignement contemporains. Nous remettrons en question les notions traditionnelles de « leaders » et de « leadership » en pointant vers de nouveaux modèles de leadership plus collaboratifs et plus organiques.
On s'attend à ce que les diplômés soient en mesure d'informer leur pratique professionnelle des dernières données de recherche dans le domaine pour entretenir des relations significatives dans les communautés éducatives, résoudre les problèmes d'équité et de diversité, soutenir l'enseignement et l'apprentissage et, en fin de compte, garantir des résultats de qualité adaptés à besoins contextuels. Nous cherchons à développer chez les étudiants la capacité de critiquer les pratiques de leadership actuelles et d'adopter des changements qui amélioreront l'éducation pour tous.
Date limite de dépôt des candidatures : jeudi 30 juin 2022 à 16h.
Faits saillants du leadership en éducation
Notre recherche en éducation a été classée 4e au Royaume-Uni en ce qui concerne l'intensité de la recherche, 87 % étant évaluée comme « excellente au niveau international ou leader mondial » (REF, 2014).
Expérience étudiante
- Les étudiants participent activement aux sessions (dirigées par les étudiants) et il existe des possibilités de travail en petits groupes et de présentations.
- Les devoirs sont adaptés aux sujets d'intérêt pour chaque élève.
- Il existe une perspective internationale sur les questions de leadership.
- Le mélange international d'étudiants permet des échanges de connaissances, d'expériences et de perspectives.
- Les étudiants en transfert de crédits qui ont obtenu d'autres bourses de niveau master, par exemple PGCE ou Qualification professionnelle pour la direction (PQH) au cours des 10 dernières années sont éligibles au transfert de crédits. La demande de transfert de crédits doit être soumise en même temps que la demande de programme en ligne, car les demandes rétrospectives ne sont pas acceptées.
- Le programme est adapté aux professionnels en activité et, à ce titre, une approche d'apprentissage mixte est utilisée. Les modules sont composés de cours en face à face et de sessions en ligne. Les conférences à Queen's ont lieu le soir et les sessions en ligne peuvent être complétées hors campus. Les étudiants à temps partiel peuvent rester sur leur lieu de travail pendant leurs études et appliquer directement les nouvelles connaissances dans leur milieu.
Opportunités de carrière
Certains diplômés ont constaté que ce diplôme leur permettait d'améliorer leur pratique du leadership sur leur lieu de travail. D'autres l'ont trouvé utile pour élargir les rôles qu'ils assument au travail et pour obtenir un emploi ou une promotion. Certains poursuivent des études et des recherches au niveau du doctorat.
Les diplômés de Queen's bénéficient d'avantages exceptionnels. Des initiatives uniques, telles que Degree Plus et Researcher Plus, renforcent notre engagement en faveur de l'employabilité, tandis que des programmes novateurs de leadership et de direction aident nos étudiants à accéder à des postes de direction clés, tant au niveau national qu'international.
Galerie
Curriculum
Les étudiants peuvent s'inscrire à temps plein (1 an) ou à temps partiel (3 ans). Les modules individuels peuvent être étudiés sous forme de cours de courte durée. Les étudiants à temps partiel complètent généralement un ou deux modules par semestre. Les étudiants à temps plein complètent généralement trois modules par semestre.
Le MSc est décerné aux étudiants qui terminent avec succès six modules enseignés (120 points CATS) et un mémoire de recherche de 15 000 à 20 000 mots (60 points CATS).
Les qualifications de sortie sont disponibles: les étudiants peuvent sortir avec un diplôme de troisième cycle en complétant avec succès 120 points CATS des modules enseignés ou un certificat de troisième cycle en complétant avec succès 60 points CATS des modules enseignés.
Nous avons facilité l'étude d'un module de maîtrise en tant que cours de courte durée. Si vous souhaitez postuler pour un cours de courte durée, veuillez contacter le secrétaire à l'éducation pour obtenir des conseils.
Modules 2023/2024
Modules de base (tous les 20 points CATS) :
Une introduction aux méthodes de recherche : les enfants, les jeunes et l'éducation (obligatoire)
Ce module d'introduction aux méthodes de recherche est obligatoire pour tous les étudiants à la maîtrise de l'École des sciences sociales, de l'éducation et du travail social et ne suppose aucune expérience ou connaissance préalable des méthodes de recherche. L'objectif du module est de fournir un aperçu général de la recherche et de contextualiser le large éventail d'approches et de débats qui sont évidents dans la recherche éducative contemporaine. Le module vise à fournir aux étudiants une compréhension de la théorie et une appréciation des différentes perspectives qui sous-tendent les méthodologies quantitatives et qualitatives. Les étudiants seront initiés aux questions éthiques liées à la recherche en éducation ainsi qu'à une gamme d'approches méthodologiques, au sein desquelles les principaux problèmes théoriques et pratiques seront abordés.
Leadership : perspectives théoriques
Ce module est fondamental et conçu pour fournir aux étudiants un aperçu des principales théories du leadership qui seront appliquées et développées tout au long du programme. Le module part du principe que le leadership est un processus d'influence qui implique des individus et/ou des groupes cherchant à atteindre des objectifs communs. Les leaders peuvent être officiellement nommés, mais peuvent également occuper des postes moins formels où l'expertise, les connaissances et l'interaction avec les autres peuvent également constituer un leadership. Le module examinera le développement de la théorie du leadership au fil du temps, en explorant les modèles traditionnels et plus contemporains. Les modèles théoriques explorés comprennent la théorie des traits, le leadership situationnel, le leadership transformationnel et pseudo-transformationnel, le leadership serviteur et le leadership adaptatif. Le module s'adresse à tous les types de professionnels de l'éducation, qu'ils occupent ou non un poste de direction officiel. En termes d'application de la théorie, les affectations de module ont été conçues pour examiner le leadership en milieu de travail et il existe des liens clairs entre ce module et chacun des modules du programme de leadership MSc.
Leadership pour l'amélioration et le changement de l'école
Ce module est conçu pour explorer le rôle que jouent les leaders dans la gestion des processus de changement dans les contextes éducatifs et au-delà. Il y a une pression constante sur les écoles et autres milieux éducatifs pour démontrer l'amélioration et l'efficacité et, à ce titre, les écoles sont fréquemment impliquées dans diverses initiatives de changement ou d'amélioration qui se chevauchent souvent. Ce module examine le rôle que jouent les dirigeants dans ce processus. Le module commence par examiner les objectifs de l'éducation et fait valoir que ceux-ci ne sont pas convenus et, en tant que tels, ont des implications sur la manière dont les performances et l'efficacité des écoles sont mesurées et étudiées. Le module examine également les traditions de recherche sur l'efficacité et l'amélioration des écoles qui se sont développées au fil du temps et ce qui pourrait constituer une pratique efficace dans les écoles sur la base des preuves disponibles - ce qui positionne le leadership et les enseignants comme des moteurs clés de l'amélioration. Le module est également étayé par deux grandes théories du changement qui reconnaissent toutes deux que le changement est complexe et difficile à gérer. Selon une théorie, la meilleure façon de gérer le changement est de planifier et d'établir avec soin une série d'étapes ou d'objectifs prédéterminés. L'autre soutient que le changement est trop complexe pour être géré de cette manière et que la meilleure option est plutôt d'encourager les organisations à devenir adaptables et résilientes et que, grâce à la collaboration, le changement peut être géré. Lorsqu'ils sont appliqués au lieu de travail, ils fournissent des perspectives pour examiner comment les dirigeants gèrent les processus de changement, comment les suiveurs vivent et contribuent au changement ; comment les dirigeants réagissent à la résistance au changement et comment les dirigeants peuvent promouvoir des cultures collaboratives, adaptatives et innovantes pour aider les suiveurs à faire face au changement.
Leadership en pratique
Ce module examinera le leadership dans la pratique avec un accent particulier sur les contextes éducatifs. Le module est conçu pour explorer les problèmes pertinents et pratiques auxquels les dirigeants sont susceptibles d'être confrontés sur le lieu de travail. Il existe une connectivité et une continuité entre le module fondamental (Leadership : Perspectives théoriques) où les étudiants auront l'occasion d'appliquer la théorie du leadership aux environnements de travail. En tant que tel, le module se concentre sur des thèmes pratiques tels que les distinctions et les chevauchements entre le leadership et la gestion ; leadership intermédiaire; coaching et mentorat; leadership et pratique éthique; le rôle que jouent les dirigeants dans le développement de la culture et de l'éthique organisationnelles ; comment les dirigeants gèrent les conflits ; le leadership et la littératie émotionnelle et le rôle que jouent les dirigeants dans la promotion de la justice sociale et de l'équité.
Deux modules optionnels enseignés peuvent être choisis dans le programme d'études pédagogiques (MEd).
Mémoire - 60 CATS (15 000 mots max.)
Les étudiants choisissent de travailler sur un sujet d'intérêt sous la supervision d'un membre du personnel académique.
Apprentissage et enseignement
Les opportunités d'apprentissage disponibles avec ce cours sont décrites ci-dessous:
- Soir seulement
Une combinaison de sessions en face à face et de formats d'apprentissage en ligne.
Évaluation
Les évaluations associées à ce cours sont décrites ci-dessous:
Il n'y a pas d'examens écrits. Les modules sont évalués par des cours, qui comprennent des travaux écrits et des projets de présentation de groupe.
Prix et récompenses
- Les enseignants travaillant sur des projets de thèse en classe peuvent postuler pour le prix du Centre d'Irlande du Nord pour la recherche en éducation (NICER).
Admissions
Frais de scolarité du programme
Bourses et financement
Comment financer mes études?
Le ministère de l'Économie accordera un prêt pour frais de scolarité pouvant aller jusqu'à 5 500 £ par étudiant NI/UE pour des études de troisième cycle.
Au Royaume-Uni, un système de prêts de troisième cycle propose des prêts étudiants garantis par le gouvernement allant jusqu'à 10 609 £ pour les cours de maîtrise enseignés et de recherche dans tous les domaines. Les critères, l’éligibilité, le remboursement et les informations sur la demande sont disponibles sur le site Web du gouvernement britannique.
Bourses internationales
Installations
English Language Requirements
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