Master en processus de formation
Universidade Santiago de Compostela
Information clé
Emplacement du campus
Santiago de Compostela, Espagne
Langues
Espagnol, Galicien
Format d'étude
Mélangé
Durée
1 an
Rythme
À plein temps
Frais de scolarité
EUR 854
Date limite d'inscription
Demande d'info
Date de début au plus tôt
Oct 2024
introduction
Master mixte recherche et master professionnel avec un contenu qui favorise, d'une part, la formation aux compétences liées à la recherche et, d'autre part, forme des spécialistes dans la conception, la mise en œuvre et l'évaluation de la formation, tant dans les contextes scolaires et professionnels que professionnels.
Le master a un caractère mixte : chercheur et professionnel. En premier lieu, il favorise la formation aux compétences liées à la recherche pour poursuivre par un doctorat dans les différents axes de recherche ouverts dans les départements de Didactique et Organisation scolaire et Méthodes de recherche et diagnostic en éducation.
Deuxièmement, le master s'adresse aux spécialistes de la formation Formation tant en contexte scolaire que dans tous les contextes de travail et professionnels dans lesquels les professionnels de l'éducation exercent actuellement leurs fonctions (entreprises, mairies, bureaux d'études, administrations publiques, centres de recherche , centres de technologie, syndicats , organisations civiles et associations, etc.). La structure curriculaire établit 2 semestres et adopte un programme modulaire avec l'idée d'offrir une formation la plus intégrée possible et une vision interdisciplinaire du monde de la formation (besoins, stratégies, ressources, modèles...).
Curriculum
Le plan d'études est organisé autour de sept modules au sein desquels sont regroupés les différentes matières qui le composent, et qui totalisent 60 crédits.
Crédits qu'un étudiant doit compléter pour obtenir le master :
- Matières obligatoires : 24 ECTS
- Matières optionnelles : 18 ECTS
- Stages obligatoires 6 ECTS
- Projet final de master : 12 ECTS
- Crédits totaux : 60 ECTS
Le Master dure un an et à chaque semestre une structure modulaire de regroupement des matières est établie :
- À la fin du premier semestre, les étudiants doivent être capables de reconnaître les modèles de base de la recherche pédagogique et les différents axes de recherche et de travail professionnel menés dans les deux départements du DOE et du MIDE.
- A la fin du deuxième semestre, l'étudiant doit maîtriser les concepts et techniques de base d'action dans les domaines de spécialisation qu'il choisit dans le cadre des possibilités des deux modules optionnels (itinéraires) et des matières restantes.
Le titre envisage deux itinéraires différents :
- Innovation et Qualité
- Orientation et conseils
Les étudiants peuvent choisir entre suivre un itinéraire, réussir toutes les matières du module correspondant ou choisir librement les matières optionnelles du diplôme. Les crédits optionnels restants doivent être complétés avec des matières du module optionnel général jusqu'à ce qu'ils totalisent 60 crédits (12 crédits optionnels).
Le master combine un système d'enseignement présentiel avec un système virtuel. 60% des cours se font en présentiel, du lundi au mercredi de 17h00 à 21h00. Les 40 % restants sont enseignés via le campus virtuel de l'USC.
Résultat du programme
- Connaître en profondeur les différents domaines de projection de la recherche pédagogique et du placement professionnel des étudiants de troisième cycle en éducation.
- Connaître les différentes activités professionnelles spécialisées (postes et fonctions) exercées par les étudiants de troisième cycle en éducation.
- Développer des compétences spécialisées pour travailler dans des niches attractives d'intervention professionnelle dans des domaines qui nécessitent une spécialisation (qualité, e
- apprentissage, la conception de contenus didactiques numériques, le conseil individuel ou institutionnel, la validation des compétences, la formation continue, la recherche et l'innovation pédagogiques, etc.)
- Concevoir des propositions de formation qui abordent des contextes de diversité et prennent en compte l’égalité des sexes, l’équité et le respect des droits de l’homme.
- Améliorer/compléter les compétences transversales des professionnels de l'éducation pour la recherche, le développement et l'innovation (R+D+I) comme bases fondamentales pour l'amélioration professionnelle et la qualité des fonctions et des services fournis par les spécialistes de l'éducation dans leurs contextes de travail.
- Analyser les apports de la recherche pédagogique et les processus de génération de connaissances scientifiques dans divers domaines spécialisés.
Galerie
Opportunités de carrière
- Concepteur de processus de formation
- Formateur de formateurs
- Responsable de la formation en entreprise
- Concepteur de processus e-learning
- Concepteur de médias et de matériaux numériques
- Responsable de l'innovation et de la qualité en formation
- Évaluateur de programmes, systèmes, institutions et politiques éducatifs
- Conseiller en formation et développement institutionnel
- Spécialiste de l'attention pédagogique à la diversité
- Gestion de centres et d'institutions éducatives
- Inspecteur et superviseur de l'administration scolaire
- Conseiller personnel et professionnel