The Conway School

Introduction

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Notre histoire

Walter Cudnohufsky était pas satisfait avec le statu quo. Il avait reçu un diplôme de maîtrise en architecture de paysage de l'Université Harvard en 1965, passé dix-huit mois à voyager, et était pour enseigner le dessin dans une grande université. Il a été frustré par l'enseignement du design traditionnel, qu'il considérait comme trop compartimenté, inflexible, et théorique.

Il a exploré l'enseignement du design dans sa thèse de troisième cycle et avait été théorie de la lecture de l'éducation progressiste. Il voulait essayer une nouvelle façon de faire les choses, avec l'apprentissage pratique, plus comme une conception de travail of fi ce. Il pensait que ce devrait être basée étudiant, pas institutionnellement organisée, et il voulait que ce soit une expérience partagée qui a souligné le travail d'équipe. Il voulait lancer une nouvelle école qui ferait de l'enseignement du design sur sa tête. Et il l'a fait.

Un prêt personnel LANCE L'ÉCOLE

Bien qu'il n'a pas envisagé une école de design dans un cadre rural, pour des raisons d'économie, Walt a commencé l'école dans sa maison et bâtiments Conway-a-périphériques cabane à sucre et une grange convertie. Il a obtenu un prêt personnel à payer $ 8000 pour rénovation et flotter l'école dans sa première année. Construction a eu lieu pendant l'été 1972, en prévision de la première classe-sept hommes et deux femmes, la plupart du Massachusetts.

Les classes avaient lieu tous les jours, parfois avec studio également chaque jour. Il pourrait y avoir un mur de pierre de démonstration de construction impromptue ou d'autres invitations à "apprendre en faisant." Corvées ont toujours fait partie de l'échange, des repas-partage et des jeux partie de l'amusement. Communications a toujours été et est encore un objectif important de l'école.

La croyance de Walt était que si vous ne pouvez pas expliquer vos idées par écrit et la parole, alors vous n'êtes pas responsable de vous-même ou ce que vous faites.

Second réalisateur arrive comme ÉTUDIANT

Don Walker, qui se révélera être une force majeure dans l'évolution de l'école, est venu comme un étudiant en 1978. Il avait déjà deux diplômes en architecture de paysage et beaucoup d'expérience dans l'enseignement et la pratique. Lui aussi, il a été déçu par son expérience de l'enseignement et de la pression persistante de faire des recherches. Avec l'ajout de Don pour le personnel est venu un changement graduel d'orientation de l'enseignement architecture traditionnelle du paysage pour encourager la conception qui est respectueuse de l'environnement. De plus en plus demandeurs cherchaient cette nouvelle façon de regarder la conception.

ACCRÉDITATION ATTEINT

Le New England Association des écoles et collèges accordé une accréditation complète effective 1989. En 1992, Walt a quitté l'école à mettre les choses qu'il avait enseigné en pratique. Il a commencé ce qui continue d'être une pratique privée florissante, qui a plusieurs dimensions écologiques et de renforcement de la communauté. Aujourd'hui, il concerne l'École Conway comme sa plus grande contribution à vie, tout en donnant crédit aux gens qui portent l'école avant.

Don Walker est devenu directeur en 1992, poste qu'il a occupé jusqu'à sa retraite en 2005. Don et le personnel a supervisé le déménagement de la maison de trente ans de l'école à une colline boisée voisine. Le campus de 34,5 hectares est prévu comme un laboratoire d'apprentissage pour la conception durable.

Troisième réalisateur, architecte paysagiste et conservation planificateur de Conway Paul Cawood Hellmund, est engagée à l'approche d'enseignement unique de l'école et à la conception durable. Il a aussi un fort intérêt dans l'expansion de la perspective de l'école pour les opportunités environnementales mondiales. Dans l'histoire vivante de l'école, certaines choses, comme son apparence et le personnel extérieur, ont changé. D'autres choses, en particulier l'accent sur l'apprentissage individualisé, resteront toujours comme des constantes.

Mission

Nous explorons, développons, pratique, et enseigner la conception de la terre qui est écologiquement et socialement durable.

Dans le processus, nous avons:

  • fournir aux diplômés les connaissances de base et des compétences nécessaires à la pratique de la planification, la conception et la gestion de la terre qui respecte la nature ainsi que l'humanité;
  • développer la conscience écologique, la compréhension, le respect et le logement dans ses étudiants et les clients du projet;
  • produire des projets qui correspondent à usage humain aux conditions naturelles.

Guides de la mission de l'école de la prise de décision à tous les niveaux: qui est engagé, quels sont les projets entrepris, comment les cours sont structurés, et ce que les bureaux et les sites sont visités lors d'excursions. Bien que le programme est complètement basé sur les connaissances et pratiques écologiques, axés sur l'éducation de Conway est sur la conception de la terre plutôt que la science de l'environnement.

Pourquoi Conway

déstabilisation climatique. Nourriture + insécurité de l'eau. Espèce effondrement.

L'avenir ne devait pas ressembler à ça!

Aide ré-inventer l'avenir. Travailler à une meilleure planète en utilisant les systèmes de pensée écologique entiers. Aider à assurer des collectivités saines et des paysages productifs pour les générations futures.

Équipez-vous à:

Fixer ce qui est cassé. Enregistrer ce qui fonctionne. Dessiner l'avenir!

Conway est de dix mois de cours intensifs, des études spécialisées de deuxième cycle qui va vous préparer à travailler en tant que concepteur / planificateur sur des projets importants du monde réel par. . . (Prêt pour cela?) Travaillant sur importants, dans le monde réel des projets-comme un étudiant, avec le soutien des enseignants qui sont des professionnels chevronnés.

Pendant quarante ans, il a été se passe à Conway: monde réel, des résultats concrets.

10 raisons de Appliquer

Ces dix grandes parlera aux candidats, mais ils disent aussi pourquoi les clients du projet devraient envisager l'École Conway. Idem pour toute personne intéressée à soutenir la conception et la planification de l'innovation pour la planète.

  1. Travailler sur des projets réels pour de vrais clients, dès le début. Voilà ce que nous entendons par «monde réel. Des résultats concrets. »Et les résultats ont été prouvés pendant quarante ans.

  2. Obtenez les outils dont vous avez besoin pour construire une carrière durable ... et un monde meilleur à travers le programme le plus novateur de ce genre au monde.

  3. Apprendre dans de petites classes avec beaucoup d'attention individuelle. Oubliez notes! Au lieu de se concentrer sur l'apprentissage pour faire le travail, et le faire bien.

  4. Collaborer, ne font pas concurrence. Chaque personne ou une petite équipe a son propre projet et tout le monde offre de l'aide au reste de la classe.

  5. Voir la grande image et de prêter attention aux détails. Voilà la voie de la durabilité et de la résilience.

  6. Diplômé d'un processus de conception, vous pouvez mettre à travailler tout de suite, et les compétences nécessaires pour être un apprenant long de la vie. Voilà une avance rapide pour vous si vous êtes impatient de commencer à travailler à faire une différence.

  7. Créer un portefeuille de projets professionnels avec des références de clients réels.

  8. Faites partie d'une école qui est pleinement engagée dans l'exploration, le développement, la pratique et l'enseignement de la planification et la conception de la terre qui est écologiquement et socialement durable. Notre mission est pour la nature et pour les gens.

  9. Former une bande soudée d'agents du changement, ainsi que pendant dix mois, en contact pour la vie.

  10. travaillent côte à côte avec les enseignants qui sont des praticiens expérimentés et instructeurs aussi occupent.
Cet établissement propose des programmes en :
  • Anglais

Voir programmes de master »

Programmes

Cette école propose également:

Master

Programme D'études Supérieures Dans La Planification Durable Du Paysage Et Du Design

Campus À temps plein September 2017 États-Unis d'Amérique Conway

Le programme Conway est un mélange vivant de l'enseignement en classe, le travail en studio appliquée, des présentations d'étudiants et de visiteurs, le travail de terrain, des visites de sites, et les discussions informelles dans la cuisine collective. [+]

Le programme Conway est un mélange vivant de l'enseignement en classe, le travail en studio appliquée, des présentations d'étudiants et de visiteurs, le travail de terrain, des visites de sites, et les discussions informelles dans la cuisine collective. Esquisse dans le domaine Les élèves apprennent de la faculté, de l'autre, la part des clients et de leurs explorations de leurs sites du projet et les communautés où ces projets sont intégrés. L'environnement est personnel, collaboratif, et rigoureux apprentissage est entraînée par des étudiants motivés qui travaillent pour les communautés réels pour résoudre des problèmes réels et pressants. Le programme Conway est construit autour de ces projets réels pour de vrais clients. Les projets soulèvent des questions, des questions et des défis-de questions techniques sur l'ingénierie du site, à des questions éthiques sur la participation de la collectivité ou de l'utilisation judicieuse des ressources, à des questions pratiques sur la façon dont la résilience peut être intégré dans des systèmes face à un avenir incertain qui animent le classes, discussions, et sur le terrain et le travail en studio qui composent le reste du programme entièrement intégrée, multidisciplinaire. Missions-graphiques de classe, techniques et de soutien écrite travaux du projet. Une semaine typique à Conway Nous sommes petits. Cela signifie que nous pouvons changer le calendrier sur le préavis de charge jusqu'à un moment la fourgonnette et aller sur un voyage sur le terrain pour voir ce qui arrive quand un barrage effondrements; visiter un site de projet au cours d'un festival de rue de la communauté; ajouter une classe d'introduire un nouveau logiciel qui est soudainement devenu disponible. Nous ne, cependant, avons un horaire hebdomadaire régulier. Projets Chaque étudiant Conway travaille sur trois projets, un par trimestre. À l'automne, les étudiants ont leur projet de conception propre site, généralement un couple d'acres ou moins un étudiant d'implantation d'une nouvelle maison sur un site non aménagé, l'adaptation d'un site construit à de nouveaux propriétaires ou les utilisations, la conception d'un centre éducatif ou le jardin de marché pour un petite ferme, ou de travailler sur un parc de poche ou une petite propriété de fiducie foncière. Grâce à ce premier projet, les élèves apprennent les bases du processus de conception: la reconnaissance du site et de l'évaluation, définir / affiner les objectifs du projet et les besoins des clients, et d'explorer des solutions qui fonctionnent avec les systèmes naturels sur le site. Les petites équipes d'étudiants travaillent sur et sont responsables de la gestion des projets de l'hiver et de printemps. les projets d'hiver sont les projets de planification d'utilisation des terres plus vastes, comme un plan de la sécurité alimentaire pour une ville ou une région, un plan de gestion pour une propriété de fiducie foncière ou un parc régional, un plan directeur du campus, ou une stratégie de préservation des terres agricoles. projets de printemps sont également à l'échelle de la communauté, mais avec plus de détails, comme un paysage de rue, un parc ou un centre de loisirs, ou un plan de restauration d'un ancien site industriel. Les étudiants apprennent également de leur exposition régulière à d'autres projets-30 à 35 projets différents à trois échelles distinctes étudiants. Tous sont de véritables projets pour des clients réels. Les étudiants sont également exposés dans cette façon à des employeurs potentiels dans les fiducies foncières, de l'aménagement régional ministères, les organismes communautaires et les organismes à but non lucratif. Classes Classes en théorie de la conception, des graphiques, des compétences informatiques (tels que InDesign et SIG), de l'ingénierie du site, et les sciences humaines soutiennent et puisent dans les expériences des élèves dans les projets. Exposés des étudiants Les élèves donnent des présentations hebdomadaires aux professeurs et camarades de classe, devenant de plus en plus à l'aise articuler le récit de leurs projets et de faire des arguments convaincants pour les particuliers des solutions de conception et de planification. Près de la fin de chaque trimestre, les étudiants donnent des présentations formelles devant un jury composé de trois professionnels concepteurs extérieurs expérience, les planificateurs et les écologistes-qui offrent des conseils que les étudiants peuvent alors incorporer dans les deux dernières semaines du trimestre. Studio Faculté aller de bureau en bureau, les jours de studio pour la consultation individuelle et d'équipe. Après la faculté rentrer à la maison, les élèves continuent à apprendre dans le studio de l'autre. Visiteurs Au moins une fois par semaine, un expert extérieur dans un exemple de sujet-pour pertinents, droit de l'environnement, de la conception de bâtiments écologiques, l'habitat de la faune, de l'environnement ou de justice donne une conférence à l'école. Ils restent souvent pour le repas de groupe qui suit, et parfois passent du temps en studio pour parler avec les élèves sur des projets. Travail sur le terrain La semaine se termine avec un voyage dans le fourgon à un marais artificiels, d'un bureau régional de la planification, une tourbière tremblant, un parking ou avec le travail innovant sur le terrain, de se renseigner sur la pierre, la construction de toits verts, ou la construction de l'étang. [-]